陈文娇
- 作品数：12 被引量：67H指数：4
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- 发文基金：国家社会科学基金湖北省教育科学规划课题更多>>
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- 课程建设要有产品意识
- 2020年
- 一次去光谷某小学参加课题结题评审会,会场门口一名负责签到的教师送给我一个由学生亲手编织的红色蛋兜。会上,课题组负责人及成员兴致勃勃地为我们展示了他们的课题研究成果"基于二十四节气的校本课程开发"。同时,学校还特别邀请了一位健康专家为我们讲述节气课程开发背后的养生之道。
- 陈文娇
- 关键词：校本课程开发二十四节气评审会养生之道
- 教师教育课程供求的不平衡分析——基于某地方综合性大学师范生的调查被引量：15
- 2018年
- 运用供求关系的视角分析当前教师教育的课程现状,能为开展有针对性的教师教育课程改革提供决策依据。对某地方综合性大学555名师范生的调查揭示了教师教育课程供求的不平衡现象。分析结果显示:师范生对教师教育课程的需求较为理性、合理,直接指向他们的职业发展,但课程对需求的满足度有待提升;课程内容的供给存在重复性和结构性问题;课程实施中,中小学教育工作者参与授课不足、教学方式多样性和针对性不足、教学材料的运用无标准可依;课程产出的知识供给中,有关教师资格证考试、教师专业发展与职业生涯的知识等满足需求不足;课程产出的技能供给中,有关人际交往与师生沟通、说课讲课与面试应对以及课堂教学组织与调控技能等满足需求不足。
- 陈文娇
- 关键词：教师教育课程
- 以核心素养为导向的校本课程开发
- 2017年
- 校本课程（school-based curriculum）是指学校根据自己的教育理念,在对学校学生的需求进行系统评估的基础上,充分利用学校和当地社区的课程资源,通过自行设计开发的多样性并可供学生选择的课程。校本课程与国家课程、地方课程共同构成学校的三级课程体系。
- 陈文娇
- 关键词：校本课程开发教育理念课程资源国家课程
- “一校多区”集团化办学的管理学审视被引量：6
- 2017年
- "一校多区"的集团化办学模式正逐渐成为区域内义务教育高位均衡发展的重要举措。然而当前多校区学校的管理实践多是经验上的探索,缺乏理论指导。经典的管理职能理论为分析"一校多区"管理提供了框架。对四所集团校领导的观察和访谈,显示出各项管理职能均需改进或调整。在计划上,多校区管理要强调目标设定的去传统性、决策制定的非程序化以及战略形成的集散结合;在组织上,组织设计要以效率为导向,人员协作要增强形式灵活性;在领导上,沟通网络与激励机制的形成是关键;在控制上,绩效考核要从重个体到重团体,问题解决要从重反馈控制到重前馈控制。四种管理职能只有根据集团化办学情况的变化适时调整,才能在最大程度上提升管理效能,服务于教育质量整体提升的目的。
- 陈文娇湛卫清
- 关键词：一校多区学校管理
- 中小学教师如何提升教科研素养被引量：1
- 2019年
- 教科研素养是指中小学教师在从事教育科研活动过程中应具备的关键能力和必备品格。具体体现在科研观念、科研意识、科研能力、科研精神四个方面。科研观念即教师对科研价值的认识、自己是否应该从事科研以及能否胜任科研的看法;科研意识是教师能主动发现问题,并能将问题转化为研究课题的意识;科研能力主要包括选择课题能力、文献综述能力、方法运用能力、归纳总结能力;科研精神主要指教师执着探究、求实创新的精神。中小学教师为什么需要具备教科研素养呢?一是教育科研是解决教学问题的有效途径。
- 陈文娇
- 关键词：中小学教师教科研教育教学实践
- 老年教育券:促进老年教育高质量发展的一种制度创新
- 2024年
- 老年教育券是教育券制度在老年教育领域的创新性应用。老年教育券具有公益性、激励性、补偿性,能有效提高老年人学习积极性、改进老年教育供给质量,并进一步促进老年教育公平。老年教育券的实施涉及政府、学习者、教育机构三大主体,包括发放、使用、奖励到兑换四个环节。在推行老年教育券时要加强资金保障、监督管理以及宣传推广力度,推动老年教育的高质量发展。
- 陈文娇刘巧巧
- 关键词：教育券老年教育
- 教师科研素养的结构解析与实证检验——基于武汉市2746名中小学、幼儿园教师的调查被引量：10
- 2019年
- 教师的科研素养事关教师的专业发展,然而对科研素养的概念结构迄今缺少理论与实证研究。通过文献梳理和严格的实证检验,本文提出了由科研观念、问题意识、科研能力与科研精神构成的教师科研素养四要素概念模型。运用基于该模型开发的测量工具,对武汉市具有代表性的2746名中小学幼儿园教师开展问卷调查。结果显示,教师的科研素养总体较高,其中科研价值观表现最佳,科研职能观、问题转化意识和方法运用能力表现相对较弱。不同教师群体之间在科研素养上存在程度不等的差异。需要分析这些差异的成因,提供支持环境和课题研究机会,针对需求有的放矢地提升教师科研素养。
- 陈文娇俞文
- 关键词：教师专业发展
- 基于当代老年人学习需求的社区老年教育课程开发被引量：30
- 2021年
- 我国已进入老龄化社会,老年群体不断扩大并成为社会的主要群体。学习型社会建设和终身学习体系构建离不开老年人的积极参与。新时代下老年人对学习的需求更加强烈,社区老年教育理应担负起这一重任。然而,当前社区老年教育面临课程供给不足、课程内容陈旧、课程结构单一的现状,亟须加以改变。因此,在分析当代老年人学习需求特点的基础上,提出了社区老年教育课程开发的路径:重视顶层设计,明确课程目标;做好需求评估,找准开发方向;丰富课程供给,创新实施方式;完善课程评价,注重课程效果。
- 陈文娇刘巧巧肖杨
- 关键词：老年人社区老年教育课程开发
- 城市老年人学习需求及其差异性的实证研究——基于武汉市1065位老年人的调查被引量：4
- 2022年
- 通过对武汉市H区10个街道共计1065位退休老年人的调查研究发现,城市老年人学习需求由强到弱依次表现为追求生活品质的需求、追求社会贡献的需求以及追求人际交往的需求。统计结果显示,性别、年龄、学历、政治背景以及区域环境等在不同程度影响老年人群的学习需求。为此建议:做好需求评估,增加有效供给、均衡教育资源,促进教育公平、找准需求差异,实现精准施策。
- 陈文娇刘巧巧陈爱忠
- 关键词：老年人人际交往社会贡献
- 高中生研究性学习能力的结构解析与实证检验——基于W市28所高中的调查
- 2023年
- 培养高中生研究性学习能力是深化高中育人方式改革、输送拔尖创新人才和促进学生未来可持续发展的必然选择,然而目前尚缺乏对高中生研究性学习能力的理论与实证研究。通过文献梳理和实证检验,高中生研究性学习能力是包含自主学习、合作交流、问题探究与实践创新四个维度的综合能力。对W市28所高中共计82份结题报告和130名学生的问卷调查发现,高中生研究性学习能力总体表现良好,但各维度能力发展不平衡,其中合作交流能力最佳,自主学习能力较强,而问题探究和实践创新能力相对较弱。高中生研究性学习能力受学生的学习态度、高中选考科目、学校教师指导以及家庭支持等因素的影响。建议从明确培养目标、加强教师指导、健全资源保障、提供展示平台等多方面促进高中生研究性学习能力的发展。
- 陈文娇贺怡菲俞文
- 关键词：高中生研究性学习能力
