刘爱斌
- 作品数：5 被引量：29H指数：3
- 供职机构：沈阳市儿童医院更多>>
- 发文基金：辽宁省科学技术计划项目更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 延续护理对脑性瘫痪患儿日常生活活动能力的影响被引量：4
- 2017年
- 目的观察延续护理对脑性瘫痪(简称脑瘫)患儿日常生活活动能力的影响。方法选择2014年10月至2015年10月沈阳市儿童医院康复二科收治住院的脑瘫患儿100例作为研究对象,随机分为对照组和观察组各50例。对照组出院后施行常规护理,观察组出院后施行延续护理。对两组患儿进行为期6个月的随访,对比两组患儿出院时和出院后6个月的Barthel指数、脑瘫量表评分。结果出院后6个月两组患儿的Barthel指数、脑瘫量表评分均显著高于出院时,差异有统计学意义(P<0.05);出院后6个月观察组Barthel指数、脑瘫量表评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对脑瘫患儿实施延续护理可有效提高患儿的日常生活活动能力。
- 刘爱斌
- 关键词：脑性瘫痪延续护理日常生活活动能力康复
- 基于知信行理论的多学科干预对提高脑瘫患儿照顾者参与家庭康复训练的依从性被引量：2
- 2022年
- 目的探讨基于知信行理论的多学科干预模式对提高脑瘫患儿照顾者参与家庭康复训练依从性的影响。方法采用便利抽样法,选取2019年7月至11月沈阳市某三级儿童医院康复医学科收治的脑瘫患儿及其主要照顾者组成的家庭单位80例,随机分为观察组和对照组,每组40例。对照组以医护人员单向输入知识为主的常规方法进行健康教育;观察组在常规健康教育的基础上,以知信行理论为导向进行多学科协作式健康教育和专科指导。在干预前和干预12 w后采用自行设计的患儿照顾者参与式康复训练知信行(KAP)水平问卷对两组患儿照顾者的知识、技能、信念及行为水平进行调查和评价。结果干预后,观察组患儿照顾者的知识、技能、信念和行为维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于知信行理论的多学科干预模式,能够提高脑瘫患儿照顾者的相关知识、康复技能及参与家庭康复训练的依从性。
- 赵宁赵巍刘爱斌汪婷婷王春雨赵红伟
- 关键词：知信行理论脑性瘫痪照顾者
- “童期教育”结合医学康复干预对学龄前脑瘫患儿疗效的影响被引量：8
- 2018年
- 目的研究学龄前脑瘫患儿在医学康复的基础上实施"童期成长"康复教育课程对治疗效果的影响。方法选取2016年1至12月在沈阳市儿童医院康复系统治疗的学龄前脑瘫患儿80例,采用随机数字表法将患儿分为实验组40例,对照组40例。对照组患儿实施常规的康复治疗,实验组患儿在常规康复治疗基础上增加了"童期成长"康复教育课程,应用Gesell发育量表对两组患儿的临床治疗效果进行分析。结果训练3个月后,各组Gesell评分对比,对照组在适应能力、大运动和精细运动3个方面有所提升(t值分别为2.696、7.540、3.649,均P<0.05),实验组在适应能力、大运动、精细运动和社交行为4个方面有提升(t值分别为13.898、8.258、4.065、9.096,均P<0.05);两组间Gesell评分对比,在适应能力、大运动、精细运动和社交行为4个方面差异均有统计学意义(t值分别为8.197、4.007、2.812、6.845,均P<0.05),在语言方面两组患儿评定结果差异均无统计学意义(均P>0.05)。结论对于轻中度智力障碍脑瘫患儿在医学康复基础上增加"童期成长"康复教育课程,可以帮助其提升适应能力、大运动、精细运动及社交行为。
- 韩雪婷李洁金妍赵巍刘爱斌王春雨
- 关键词：学龄前脑瘫GESELL发育量表
- 童期教育结合医学康复干预学龄前脑瘫患儿疗效的临床研究
- 韩雪婷李洁金妍赵巍刘爱斌王春雨
- 穴位注射鼠神经生长因子结合康复护理在脑瘫患儿康复中的应用被引量：15
- 2017年
- 目的对穴位注射鼠神经生长因子结合康复护理在脑瘫患儿康复中的效果进行探讨。方法 78例脑瘫患儿,按照治疗方法的不同分为研究组和对照组,每组39例。对照组采用常规康复治疗及护理,研究组在对照组基础上行鼠神经生长因子注射,对比分析两组患儿的临床效果以及治疗后患儿粗大运动、认知与语言表达情况。结果研究组患儿的总有效率为92.31%,显著高于对照组的71.79%,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患儿粗大运动功能分级系统(GMFCS)评分、婴幼儿发育量表(Gesell)评分、汉语儿童语言发育迟缓评价法(S-S)检查评分显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论穴位注射鼠神经生长因子结合康复护理应用于脑瘫患儿康复中的效果明显,能够有效优化患儿认知与语言表达,值得临床应用和探索。
- 刘爱斌
- 关键词：穴位注射鼠神经生长因子脑瘫康复护理
