您的位置: 专家智库 > >

赵佳旭

作品数:4 被引量:4H指数:1
供职机构:东北师范大学更多>>
相关领域:哲学宗教文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇会议论文
  • 1篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 2篇哲学宗教
  • 1篇文化科学

主题

  • 2篇抑郁
  • 2篇事后
  • 2篇愤怒
  • 2篇沉思
  • 1篇心态
  • 1篇心态研究
  • 1篇性观念
  • 1篇学习心态
  • 1篇自我构念
  • 1篇祖辈
  • 1篇教育
  • 1篇教育主体
  • 1篇隔代
  • 1篇隔代教育

机构

  • 4篇东北师范大学

作者

  • 4篇赵佳旭
  • 2篇马海源
  • 2篇刘潇
  • 1篇何茵

传媒

  • 1篇科教导刊
  • 1篇第十六届全国...

年份

  • 1篇2017
  • 1篇2016
  • 2篇2013
4 条 记 录,以下是 1-4
排序方式:
自我构念对建议采纳的影响
在日常生活中,个人决策往往离不开建议采纳的过程。影响建议采纳过程的因素有很多,例如决策任务、建议特征、建议者及决策者特征等。其中决策者的自我结构受到研究者的关注,自我结构中的自我构念的文化特异性使其对建议采纳的影响更加具...
赵佳旭
关键词:自我构念
文献传递
不同类型消极沉思的认知抑制功能差异
消极沉思是个体对消极情绪的常见反应,指的是围绕某一普遍的工具性主题的反复思考。它同多种心理障碍存在密切联系,其类型包括抑郁沉思,悲伤沉思,压力反应性沉思,事后沉思以及愤怒沉思等。其中,抑郁沉思,事后沉思以及愤怒沉思是三种...
马海源刘潇赵佳旭
学龄前儿童隔代教育中祖辈学习心态研究被引量:3
2016年
隔代教育在中国是普遍的社会现象,它与亲子教育共同组成当今家庭教育的重要模式,本研究对长春处在隔代教育中的祖辈进行访谈,从了解隔代教育中祖辈的学习心态及其需要的社会支持的角度了解老年人的毕生发展的情况。结果发现:祖辈的学习心态分为积极主动型、被动接受型、消极倦怠型,其中被动接受型超过一半。进一步分析发现,不同学习心态下反映出了祖辈的教育主体性观念、原有学习水平的差异。
何茵赵佳旭
关键词:隔代教育
不同类型消极沉思的认知抑制功能差异
消极沉思是个体对消极情绪的常见反应,指的是围绕某一普遍的工具性主题的反复思考。它同多种心理障碍存在密切联系,其类型包括抑郁沉思,悲伤沉思,压力反应性沉思,事后沉思以及愤怒沉思等。其中,抑郁沉思,事后沉思以及愤怒沉思是三种...
马海源刘潇赵佳旭
文献传递
共1页<1>
聚类工具0