戴莉
- 作品数：5 被引量：30H指数：3
- 供职机构：北京师范大学心理学院应用实验心理北京市重点实验室更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学更多>>
- 情绪调节自我效能感对中学生考试焦虑的影响:情绪调节策略的中介作用（英文）被引量：22
- 2017年
- 本研究拟从情绪调节策略角度入手,探讨情绪调节效能感对中学生考试焦虑的影响。研究以年龄15~18岁(M=16.42,SD=1.08)之间的757名中学生为研究对象,采用考试焦虑量表、情绪调节自我效能感量表以及情绪调节策略量表,探讨了情绪调节自我效能感、情绪调节策略(认知重评、表达抑制)与考试焦虑三者之间的关系。研究结果发现,中学生考试焦虑与表达积极情绪自我效能感和管理消极情绪自我效能感之间呈显著负相关,与认知重评策略使用频率之间呈显著负相关;中学生认知重评策略使用频率与表达积极情绪自我效能感和管理消极情绪自我效能感之间呈显著正相关;中学生表达抑制策略使用频率与表达积极情绪自我效能感呈显著负相关,与管理消极情绪自我效能感呈显著正相关;中学生认知重评策略在管理消极情绪自我效能感与考试焦虑之间起部分中介作用。
- 赵鑫周德龙戴莉左丹
- 关键词：考试焦虑
- 汉语阅读障碍儿童注意转换的空间缺损特点被引量：2
- 2017年
- 目的:研究汉语阅读障碍儿童的空间注意转换特征。方法:从小学三、四、五年级共446名学生中筛选出阅读障碍组29名,同时匹配年龄、智力水平、阅读水平相对的对照组儿童29名。采用经典的注意转换任务,比较两组儿童在不同线索和视野组合下的反应时差异。结果:在有效线索条件和无效线索条件下,汉语阅读障碍儿童左视野的反应时均显著长于右视野的反应时;而在无线索条件下,汉语阅读障碍儿童左右视野的反应时不存在显著差异。结论:汉语阅读障碍儿童空间注意转换存在左右视野不对称的特点。
- 戴莉钟姝刘翔平
- 汉语阅读障碍儿童跨通道形音捆绑加工:位置信息的恢复线索
- 当前，形音捆绑缺陷已经成为国内外阅读障碍研究领域的热点。阅读障碍个体在单独视觉特征的整合、听觉特征的整合以及视-听跨通道的整合上的一个或多个缺损，都有可能导致其形音捆绑的落后，从而出现阅读障碍。在本研究中，我们比较了汉语...
- 戴莉刘翔平
- 阅读障碍儿童的形音捆绑缺陷及其脑神经机制被引量：3
- 2017年
- 形音捆绑缺陷研究是国内外阅读障碍研究领域的一个新方向。本文阐述了形音捆绑加工的理论与定义,综述了国内外研究者经常采用的三种形音捆绑的研究范式:配对联想学习、变化检测范式和线索回忆任务,介绍并分析了各研究范式的优缺点、适用范围及主要研究发现。同时,综述与评价了国内外有关阅读障碍形音捆绑缺陷的脑机制研究的主要结论及不足。最后,本文讨论了现有研究在实验设计和理论上的贡献与不足,提出了今后的研究方向和改进建议。
- 戴莉刘翔平
- 关键词：实验范式
- 汉语听写障碍儿童形音跨通道捆绑加工的通道优势被引量：3
- 2017年
- 目的:研究汉语听写障碍儿童在形音跨通道捆绑过程中的视觉和听觉跨通道优势。方法:以听写障碍儿童21名,正常发展儿童21名为被试。采用变化检测范式,以几何图形为视觉刺激材料,以单音节男声为听觉刺激材料,通过考察两组儿童在探测形音跨通道不一致、视觉单通道不一致、听觉单通道不一致三种条件下的正确率,探索听写障碍儿童与正常发展儿童在形音捆绑过程中的跨通道整合优势以及视觉或听觉单通道的优势效应。结果:听写障碍儿童在视听跨通道加工条件下显著地低于正常发展儿童,在视觉单通道条件下两者差异不显著,在听觉单通道条件下两者差异达到边缘显著。结论:听写障碍儿童的形音捆绑缺陷来自于跨通道本身的缺陷。正常听写儿童可能具有听觉单通道加工优势。听写障碍儿童在形音捆绑加工中有和正常听写儿童相同的视觉通道优势,但有可能在听觉通道中不占优势。
- 戴莉李燕刘翔平
