- 指向深度学习的区域地理复习课设计路径初探——以“非洲”复习课为例
- 2024年
- 在素养立意高考变革下,深度学习成为落实学科核心素养培养的重要路径。学生区域认知能力培养与区域地理教学密切相关。指向深度学习的区域地理复习课设计路径主要包括课标融合下确立素养目标、目标引领下创设真实情境、情境依托下设计地理问题、问题统摄下开展学习活动,使学生把握不同尺度区域问题的分析方法,提升区域认知能力,更好地解决地理问题。
- 张新
- 高中地理教学落实课程思政的三个“关键点”被引量：5
- 2023年
- 高中地理课程思政在学校思政教育中十分重要。地理教师要深度理解高中地理课程的课程思政任务,明确落实课程思政的学习内容,设计融入课程思政的学习活动,提升地理课程思政水平,涵育学生思想政治素养。
- 李琳张新
- “旅游资源的欣赏方法与开发评价”教学设计被引量：1
- 2019年
- [教材版本]高中《地理》(人教版·选修3)第二章《旅游资源》第二节"旅游资源的开发评价"和第三章《旅游景观的欣赏》第二节"旅游景观的欣赏方法"。[教学目标]知识与技能结合实例,运用相关诗句和生活体验,说明旅游景观的欣赏方法。通过问题探究,从地理角度分析特色景观的成因。通过案例分析,尝试对旅游资源的开发条件进行评价,并提出可行性建议。过程与方法通过实例设置情境,学生自主学习、合作学习、探究问题。通过问题探究和案例分析,学会综合分析地理问题,迁移运用地理知识。
- 张新
- 关键词：旅游资源教学设计学生自主学习
- 新时代中学地理教师的专业素养:框架、释义与提升
- 2024年
- 高质量教师队伍是高质量教育发展的中坚力 量。从学科视角分析地理教师应具备的专业素养,建构专业素养框架,明确其内涵及提升路径,对教师专业成长和教师培养培训有重要意义。
- 张新
- 义务教育地理课程内容结构化的特征、意义及教学挑战被引量：1
- 2022年
- 课程内容结构化是新一轮义务教育地理课程改革的重要变化,体现了学习内容的整体性、反映了学科本质的一致性、凸显了学生学习的阶段性,有助于学生掌握地理学科本质与规律,形成科学认知和思维方式,迁移运用解决真实问题。针对课程内容结构化,教师要增进课程理解,围绕单元整体设计教学活动,坚持科学测评,以促进新课程高质量实施。
- 李琳张新
- “交通运输方式和布局”教学设计被引量：1
- 2017年
- 【教材版本】高中《地理》（人教版·必修2）第五章《交通运输布局及其影响》第一节“交通运输方式和布局”。【教学目标】知识与技能结合实例，学会合理选择交通运输方式，了解现代交通运输方式的发展方向；通过案例探究，分析归纳影响交通运输布局的主要因素，理解交通线建成后的社会经济意义。
- 张新
- 关键词：交通运输方式教学设计教材版本教学目标交通线
- 地理学业质量的教学指导功能探析
- 2024年
- 学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现,反映核心素养要求,对教师的教学活动具有指导作用。一线教师要从“在什么情境下”“运用什么工具和方法”“完成什么任务内容”“完成的要求是什么”4个维度理解学业质量;在明晰核心素养发展要求、确定进阶的学习目标、设计适切的学习活动和设计指向素养发展的作业4个方面实践学业质量的教学指导功能。
- 张新李琳
- 关键词：教学指导
- 基于地理核心素养的课堂“主题活动”设计被引量：1
- 2017年
- 核心素养越来越受到国际教育界的普遍关注，许多国家或地区也纷纷启动了以“核心素养”为基础的教育目标体系研究，进而展开课程改革，以期全面提升教育质量。我国教育部在启动新一轮教育综合改革之后，组织专家研究、制定了我国学生发展的核心素养体系框架，并在此基础上拟定各学科的学业质量标准。目前，各学科核心素养体系的构建工作仍在进行，2016年3月地理核心素养的内涵由人地观念、综合思维、区域认知和地理实践力四个要素、三个维度构成。（见图1）
- 张新
- 关键词：主题活动地理教育目标体系课堂教育综合改革课程改革
- “城市内部空间结构”(第2课时)教学设计
- 2017年
- 【教材版本】
高中《地理》（人教版·必修2）第二章《城市与城市化》第一节“城市内部空间结构”。
【教学目标】
知识与技能能够根据模式图辨别、说出城市地域结构的三种模式；运用实例，分析影响城市内部空间结构形成和发展的主要因素；通过案例分析，了解城市内部空间结构合理布局的一般原则。
- 张新
- 关键词：城市化教学设计城市地域结构教材版本教学目标
- 地理深度课堂“回环设计法”初探
- 2019年
- 新课程改革背景下,深度教学是培养学生地理核心素养的必然途径。文章通过地理课堂实践和思考,探索捕捉鲜活素材、创设真实情境、引导定量分析和整合逻辑框架、回归生活指导的回环设计策略,以期实现地理课堂的深度激发、深度体验、深度探究、深度建构和深度运用。
- 张新
- 关键词：深度教学地理课堂
