董冬
- 作品数：12 被引量：30H指数：4
- 供职机构：邹平县魏桥中学更多>>
- 相关领域：文化科学生物学农业科学自动化与计算机技术更多>>
- 生物“学历案”:一种变革生物学习的教学设计——基于核心素养的视角分析被引量：1
- 2017年
- 当前，随着21世纪核心素养研究的日益升温，教育天平已逐渐向学生的“学”倾斜。众所周知，学校的“使命就是要将这些人类积累的经验，经过选择、组织加工后由教育者传递给受教育者，从而将人类知识转化为个体知识”，所以学校教师必须要围绕知识来设计教学，而教师只是学生学习的指导者、引路者，学生才是建构知识体系的主体。因此，学生的学习成为我们教学研究的关注点，“以学定教”的理念应运而生。
- 董冬马瑞刘飞
- 关键词：生物学习教学设计学历受教育者个体知识知识转化
- 植物与昆虫互作机理研究概述被引量：2
- 2018年
- 本文概述了植物被植食性昆虫取食时的防御反应及在防御时所涉及的信号通路和防御机制,展望了植物与昆虫互作机理的研究方向和前景。
- 马瑞董冬
- 关键词：防御反应信号通路防御机制基因芯片
- 植物WRKY转录因子的研究进展被引量：8
- 2018年
- WRKY基因家族是高等植物中的一类转录调控因子,在植物抗逆反应过程中扮演重要角色,其表达受上游启动子中顺式作用元件和反式作用因子的相互协调调控。对WRKY转录因子的结构特征及分类、生物学功能特点等进行概述,同时展望其研究方向和前景。
- 梁滨董冬
- 关键词：结构特征生物学功能
- 指向核心素养的评价任务设计——以高中生物学科为例被引量：1
- 2018年
- '评价任务'可以看作'学历案'课堂教学的监测系统,时时引领并调控着课堂活动的进行。在21世纪核心素养教育的大环境下,教学评价必须以学生核心素养的提升与发展为目标,其设计自然也应以核心素养为逻辑起点。基于明确的问题、特定的情境、预设的行为表现进行任务的设计,于生物学科而言,可以提高指向生物核心素养教学的效率与质量。
- 董冬刘飞
- 关键词：教学设计
- 走向学科核心素养的学习评价:问题与建议被引量：1
- 2017年
- 指向核心素养的新一轮课程与教学改革"呼啸而来",而被诟病已久的学习评价必须借助这场东风,努力走出传统教学评价观念的圈囿:见知识,不见情境;见考分,不见表现;见教师,不见学生。新视阈下的学习评价须以学科核心素养为抓手,促进学习评价走向"生活情境、过程之中、学生主体",进而科学有效地实现学习评价应有的质效。
- 董冬刘飞
- 关键词：情境
- 学生生物学科核心素养水平评价设计与实践被引量：5
- 2017年
- 课堂评价作为教学体系中的重要一环,其设计与实施不仅关乎课堂教学的质量和效率,还影响着新一轮课程改革的步伐。就生物学科而言,指向核心素养的课堂教学必须要充分并及时地借助特定的课堂评价技术,准确而有效地评测学生生物学科核心素养发展水平,这不仅有利于提高教学的精准度,而且可以更好地促进学生生物学科核心素养的发展。
- 董冬
- 关键词：课堂评价生物学科
- 基于学历案的复习课问题诊疗被引量：1
- 2018年
- 复习型学历案是一种全新的复习课范式,它以目标为牵引进行复习评价、复习活动的设计,以“认知路线”的方式进行复习引导,解决了复习课的三大问题,从而帮助学生创造有意义的复习经历。
- 张建伟董冬
- 关键词：复习目标
- 学历案:指向核心素养的生物学习新载体——以“细胞的衰老、凋亡和癌变”设计为例被引量：8
- 2017年
- 基于核心素养的课程改革势在必行,作为基础教育课程体系中重要一环的生物学科,理当顺应国内外教育发展潮流,深入研究与探讨指向核心素养的生物学习及其教学。体现与关注学生学习经历的生物学历案的编制与设计,无疑有助于学生生物学核心素养的提升与落实。其中学习目标、评价任务、学习过程三大要素都能指向核心素养开展设计。
- 董冬马瑞刘飞
- 关键词：生物学习
- 以学历案为载体实现“学、教、评”联动一致——以“物质跨膜运输的实例”为例
- 2018年
- 以学历案为载体进行的课堂教学可以有效保证学生在教学过程中始终“在学习”“真学习”，可以实现“学、教、评”的联动一致。对它的设计往往先从围绕某一主题的学习目标开始，然后设置指向这一学习目标的评价任务，最后基于学习目标与评价任务安排相应的教学活动。
- 董冬
- 关键词：一致性
- 试论评价前置的生物学教学设计被引量：1
- 2017年
- 一般教学方案都是按照“目标-教-学-评价”进行单向线性设计，评价容易与目标脱节，发挥不了“评价维持并促进教学”的本质效用。将评价前置的教学设计，通过动态的评价及时有效地调整与反思教学，可以促进目标的精准达成。
- 董冬刘飞
- 关键词：教学设计
