陈微
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- 供职机构：宜兴市第二实验小学更多>>
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- 聚焦关键问题设计 助力数学深度学习——公开课教学中问题设计的启示
- 2020年
- 从党的十八大首次提出"把立德树人作为教育的根本任务",到党的十九大进一步强调"落实立德树人根本任务,实施素质教育",课程改革开始进入"核心素养时代"。核心素养在课堂内落地生根,需要合适的教学策略支撑。通过教师深度地"教",促成学生深度地"学",则是落实核心素养的重要路径。数学是思考的产物,数学学科天生就与问题相伴。好的问题能诱发学生的深度思维。数学关键问题是从阶段性具体教学内容提炼出的具有引领作用、能够凸显知识本质的问题。因此,聚焦关键问题设计,是催生学生深度学习的重要前提。
- 陈微杨晓荣
- 关键词：立德树人知识本质教学策略数学学科
- 基本经验活动在数学教学中的有效运用———以苏教版五下《分数的意义》一课教学为例
- 2016年
- 《义务教育数学课程标准》（2011版）把“积累数学活动经验”作为义务教育阶段数学课程的一个重要目标，明确了教师在教学中要高度重视数学活动，引导学生在活动中积累基本活动经验。那么，在课堂实践中，一线教师究竟有哪些途径，又该以怎样的策略引导学生达成这一目标呢？本文以苏教版小学数学五（下）《分数的意义》一课教学为例，谈一下笔者的实践和思考。
- 陈微
- 关键词：数学教学数学课程标准义务教育数学活动小学数学
- 探寻规律背后的道理,向思维更深处迈进——以“和的奇偶性”的教学为例
- 2018年
- '和与积的奇偶性'是苏教版教材五年级下册的教学内容。在日常教学中,我们一般先引导学生通过举例、观察提出猜想,再鼓励他们通过不同的例子验证猜想,从而得出相应的结论。但由于课堂教学本身固有的不确定性,实际教学时常常会遭遇各种意想不到的问题。这不,前不久笔者在引导学生探索'和的奇偶性'的规律时,就有人对得到的结果提出了进一步的质疑。
- 吴文娟陈微
- 关键词：教学片断奇偶性
- 适时引入 灵活应用--“黄金比”教学例谈
- 2023年
- 苏教版教材六年级上册第56页“比的基本性质练习课”的最后,出现了“你知道吗”一一有关黄金比知识的介绍。如果仅仅把“黄金比”的知识照本宣科地向学生介绍一下,既显得枯燥,也不会产生好的教学效果。那怎样引人更为合适呢?正当苦无良策时,当天下午,学生在完成这一课时相应的配套练习时出现的一道数列题,触发了笔者的“灵感”。
- 陈微刘淼
- 关键词：苏教版教材练习课配套练习照本宣科
- 不止于比较出大小——从“分数的大小比较”说起
- 2020年
- "分数的大小比较"是苏教版教材五年级下册"分数的意义和性质"单元中的教学内容。教材创设了两个小朋友看一本同样的故事书的问题情境,告诉学生"小芳已经看了这本书的3/5"、"小明已经看了这本书的4/9",要求学生判断"谁看的页数多"。我们在教学这个内容时,考虑到在此之前,学生已经理解了分数和小数的含义,学习了分数和小数的互化以及约分、通分等知识,储备了丰富的学习资源。
- 吴文娟陈微
- 关键词：故事书苏教版教材问题情境通分
