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艺术作为一种研究方法——《艺术本位研究的9堂课》评介: 2020年; 从事艺术活动和从事研究工作,通常被认为在某种程度上是很难兼容的,或者说是两条平行的轨道。这种“习以为常”的理解,在艺术本位研究的视野中被打破。艺术本身能否成为研究的一种手段方法,或者艺术本身就是一种研究?艺术作为“知晓世界”的一种方式,它可否用于人们对世界和事实的认知与把握?这些都是“艺术本位研究”所关注的问题。; 刘琴; 关键词：习以为常

高中语文课堂中小组合作学习方式的实践研究: 小组合作学习自20世纪70年代兴起于美国，至今已有几十年的研究历史，但在中国教育教学领域起步较晚，且主要集中于对小组合作学习的理论研究，将小组合作学习与高中语文课程相结合的实践研究，目前尚处于初期阶段。　　笔者在高中语文...; 刘琴; 关键词：高中教育语文课程课堂教学

2023中国美育研究述评(上)被引量：1: 2024年; 2023年美育研究在学科体系、学术体系和话语体系建设三个方面取得长足进展。在学科体系方面,美育教学和课程建设进一步体系化和规范化,美育课程、美育教师、美育评价等问题的探讨在理论上不断得以深化。特别是2023年底《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》的发布,开启了学校美育教学工作的新篇章;在美育学学术体系建构方面,美育思想的深化、美育概念的梳理及拓展、美育方法的创新与总结、美育原理的阐释等都有所推进。在美育话语体系方面,美育研究不断从中国传统哲学、美学思想以及当代西方美育与艺术教育相关经验中吸取话语资源,进行话语凝练和理论创生。; 刘琴; 关键词：美育话语

“中国式现代化与文艺学美学民族性、现代性”笔谈: 2023年; 中国式现代化是一场正在深刻改变并将持续改变中国和世界的伟大历史实践,不仅关乎中华民族传统文明之延续与中华民族现代文明之缔造,也关乎中外文明的交流互鉴与人类文明新形态的创造,从而催生和形塑出具有中国和世界双重意义的文化使命。在如此这般情势下,不仅中国文艺和美学现象不断获得开拓和更新,而且文艺学美学也被重构和重塑,甚至相较传统文艺学美学而言毋宁说是一场革命——民族性革命和现代性革命。由此,“中国式现代化与文艺学美学民族性、现代性”作为时代主题和时代任务,就被历史地揭示并凸显出来——譬如,中国式现代化为中国文艺学美学奠定了什么样的历史根基,赋予了什么样的历史使命,中国文艺学美学又是如何在中国式现代化历史语境中施行现代转换和现代建构的,如此等等。探索这一主题,关乎中国文艺学美学之现代知识体系、话语体系建构和完善,也关乎马克思主义中国化之文艺学美学事业以及中国文艺学美学走向、参与和融入世界美学体系之事业等。围绕“中国式现代化与文艺学美学民族性、现代性”这一主题展开讨论,旨在突出中国式现代化赋予了文艺学美学以民族性和现代性之双重使命,以及带给它的深层挑战和革新等。王建疆教授围绕其所原创的建基于中国现代语境之上的别现代主义审美学展开论述,既总括了别现代主义审美学的来龙去脉,也深刻揭示了其与中国现代状况之基础性历史关联。刘阳教授以述学文体和论笔体为个案,论述了文论的民族性与现代性之异质性和创造性转化关联,并提出“民族文论的现代化”乃是一个始终不断获得异质和起点的命题。张兴成教授基于文明互鉴和融合视域而探讨现代性语境中中国文学思维和文化主体性价值问题,突出中国文学之文明意义以及文学之道与�; 王建疆刘阳张兴成刘琴章文颖张震刘阳军; 关键词：中国式现代化文艺学美学民族性

《美学与对世界的当代思考》评介: 2019年; 沃尔夫冈·韦尔施是国内读者较为熟悉的当代德国美学家,他在中国出版过的著作有《重构美学》《超越美学的美学》《视角的转变——美学的新路向》等。本书是他2017年在复旦大学中文系系列讲座的合集,涉及的内容包括德国古典美学、人类学美学、演化论美学、音乐美学、艺术创作以及跨文化美学研究等。; 刘琴; 关键词：美学家德国古典美学

艺术人文教育与人的“全面觉醒”——玛克辛·格林美育思想的启示被引量：2: 2022年; 今天艺术教育所面临的一些问题——过于强调艺术对提升认知能力的作用带来的工具化倾向、简化理解审美与道德的关系导致的说教习气以及艺术的娱乐化、消费化等时代症候,使艺术教育陷入一种惯例化甚至僵化的困境。美国教育哲学家玛克辛·格林所阐释的“全面觉醒”(wide-awakeness)的美育理念,强调通过艺术教育对特定的注意方式的训练而打开视野,突破日常生活的庸常状态,进而发现更多的可能性并建构自己的意义世界,这对艺术教育摆脱技术导向和工具理性、重返人文价值场域有启示意义。; 刘琴; 关键词：艺术教育人文性觉醒

2022中国美育研究述评被引量：2: 2023年; 2020年中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》的印发,从政策、制度等层面为学校美育事业的发展理顺了思路、夯实了根基、打开了空间,美育研究也在这一顶层设计的推动下不断走向学理化并积极探索学科化发展。2022年美育研究在成果的质量和数量、研究内容的深度与广度以及对美育实践的推动等方面都有所突破,在美育基本原理、中西美育史和美育思想史等方面产出了一系列学理性强、富有创见的成果,将美育研究进一步推向深入。; 刘琴; 关键词：美育艺术教育

从“为了艺术的教育”到“通过艺术的教育”——西方艺术教育观念变迁的一个视角被引量：3: 2020年; 西方语境中对于艺术教育的表述,有过从最基本的arts education到诸如“为了艺术的教育”(education for the arts)、“通过艺术的教育”(education through the arts)、“以艺术为基础的教育”(arts-based education)、“作为美育的艺术教育”(arts education as aesthetic education)等诸多不同方式,表述的不同源于其背后的艺术教育观念的变化,根源在于对“艺术”与“教育”以及二者关系的理解随着社会与文化语境而发展。通过对这些表述方式的历史考察与辨析,可以观察西方艺术教育观念的形态和流变,反思艺术教育与哲学、心理学、文化观念乃至教育政策等因素相互交织的关系,进而拓展我们今天艺术教育观念的视野,丰富艺术教育实践的可能性,重审艺术教育的价值维度。; 刘琴; 关键词：观念史审美价值

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刘琴

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