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葛莹

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供职机构：淮北市海宫学校更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇数学
  • 1篇数学教学
  • 1篇连贯
  • 1篇逻辑
  • 1篇逻辑连贯
  • 1篇逻辑推理
  • 1篇教学

机构

  • 1篇淮北市海宫学...

作者

  • 1篇葛莹

传媒

  • 1篇安徽教育科研

年份

  • 1篇2022
共 2 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
浅谈数学教学的逻辑连贯性
2022年
数学课堂教学要注重知识的“生长点”与“延伸点”,注重知识的结构和体系,处理好局部知识与整体知识的关系,引导学生感受数学的整体性。就中学数学教学过程而言,数学知识和技能的掌握与思维能力的发展密不可分。在课堂教学中,教师要联系新旧知识间的“关联点”,形成系统的知识网络体系;寻找知识的“生长点”,完善学生的认知结构;关注知识的“延伸点”,凸显“教是为了不教”。为学生构建前后一致、逻辑连贯的学习过程,使其在掌握数学知识的过程中学会思考。
葛莹
关键词：逻辑推理逻辑连贯
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共1页<1>
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