黄艳
- 作品数：5 被引量：12H指数：2
- 供职机构：温州大学瓯江学院更多>>
- 发文基金：广西壮族自治区哲学社会科学规划浙江省教育厅科研计划更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 英语说明文体“读后续写”协同过程中多元智能的培养探究被引量：3
- 2017年
- "读后续写"在协同训练过程中不仅能促进英语写作和二语能力发展,也对学生的多元智能发展有推动作用。在多元智能理论下,归纳英语说明文体"读后续写"协同中的智能需求,分析其对学生的语言、逻辑、人际和自我认知等多元智能培养,为"读后续写"教学模式与学习效果的深入研究予以有益参考。
- 黄艳
- 英语叙事与论说文体读后续写语篇协同比较研究被引量：10
- 2016年
- "读后续写"是促进英语写作学习中语篇协同与二语能力发展的有效方法。在互动协同模式理论下,归纳英语叙事文体与论说文体"读后续写"语篇协同特征的相似之处,并分析在时制时间、逻辑意义、词汇衔接和人际意义层面上的差异,拓展"读后续写"写作训练的互动协同模式研究。
- 黄艳
- 关键词：叙事文体
- “创业教育”模式下EOP主题式项目学习实践的设计
- 2017年
- 基于"创新创业"的教育理念,从EOP主题式项目学习的研究背景和意义出发,探讨主题式项目学习实践的基本设计原则,提出主题拓展性、专业相关性、意识创新性、智能培养性、社会实用性等设计原则,尝试构建以这些设计原则为基础的教学单元主题学习与创新拓展的专业性内容相结合的EOP主题式项目框架,使大学英语教材内容与学生专业性职业英语学习实践相互融合。
- 黄艳
- 关键词：创业教育
- 建构主义视角下EOP主题式项目学习的多元智能发展模式研究
- 2020年
- 文章从EOP主题式项目学习中多元智能发展的建构主义特征出发,探讨EOP主题式项目学习实践在培养学生语言、逻辑、人际交流和自我认知等多元智能发展中的多层循环、共享情境、同化与顺应模式以及所存在的问题,促进行业用途英语项目学习实践与智能发展范式的深入研究。
- 黄艳
- 关键词：建构主义
- “创业教育”模式下EOP主题式项目学习的多元智能发展评估设计研究
- 2018年
- 基于"创业教育"的模式理念下,从EOP主题式项目学习中学生的多元智能发展评估研究的背景出发,探讨主题式项目学习实践的基本框架设计,尝试构建EOP主题式项目学习在准备策划、实施监控和展示评估三个基本阶段过程中的项目学习日志、项目成果与多元智能发展的评估以及调查问卷的设计框架,促进专业性职业英语项目学习实践与评估的深入研究。
- 黄艳
- 关键词：创业教育
