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袁新华

作品数：5 被引量：6H指数：1
供职机构：南昌理工学院更多>>
相关领域：文化科学语言文字更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学
  • 2篇语言文字

主题

  • 3篇英语
  • 3篇教学
  • 2篇大学英语
  • 2篇艺术
  • 2篇英语教学
  • 1篇大学英语教学
  • 1篇大学英语精读
  • 1篇大学英语精读...
  • 1篇大学英语口语
  • 1篇大学英语口语...
  • 1篇艺术类
  • 1篇艺术类毕业生
  • 1篇艺术系
  • 1篇英汉
  • 1篇英汉翻译
  • 1篇英汉翻译教学
  • 1篇英语精读
  • 1篇英语精读教学
  • 1篇英语口语
  • 1篇英语口语教学

机构

  • 4篇南昌理工学院
  • 1篇江西电力职业...

作者

  • 4篇袁新华
  • 3篇杨丽
  • 1篇阎红
  • 1篇毛忠英
  • 1篇刘颐琳
  • 1篇赵红

传媒

  • 2篇江西电力职业...
  • 1篇科技广场
  • 1篇教育学术月刊

年份

  • 1篇2011
  • 1篇2009
  • 1篇2008
  • 1篇2007
共 5 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
浅析大学英语精读教学和英汉翻译教学的融合
2011年
分析了在大学英语教学中融入翻译教学的必要性和可行性,并援引大学英语教学中精读课程的实例,探讨了在精读教学中有机地融入翻译教学的方法。
赵红袁新华
关键词：大学英语教学翻译教学翻译能力
就业市场英语使用需求调研报告被引量：4
2008年
随着全球经济的发展,就业市场对毕业生的要求越来越高。作为就业者中的特殊人群——艺术类毕业生在就业的大潮中将会接受怎样的考验。笔者通过对就业市场英语使用需求的了解和调查,从而进一步归纳英语学习与使用需求对当代大学生,特别是艺术类学生的就业有着重要的影响。
袁新华杨丽
关键词：就业市场艺术类毕业生
浅谈对艺术系学生的大学英语口语教学被引量：1
2007年
通过对艺术系学生特点的分析,在认知发展理论的基础上提出了一系列行之有效的口语教学方法。
杨丽袁新华阎红
关键词：认知发展理论英语口语教学
任务主题式教学法在英语教学中的运用被引量：1
2009年
Krashen的“输入与互动假设”理论认为“创造出类似于母语习得的环境．即教学重点关注的是意义而不是形式．语言输入正好达到或略高于学习者的熟练程度并且在相对放松的情境下有足够的机会使用该语言．才能成功地习得外语。”Ellis指出．以意义为主的教学是指要给学生提供有趣的、有意义的任务或情景；以形式为主的教学是指句法、语音、语言应用方面的教学，即语法教学。
刘颐琳毛忠英袁新华杨丽
关键词：英语教学主题式KRASHEN语言输入母语习得熟练程度
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