朱文红
- 作品数：5 被引量：0H指数：0
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- 朗读教学“三法”
- 2009年
- 一、品昧比照——让形式和内容同构共生
朗读材料：“……呸!瞧那只鸭子的一副样儿!我们看不惯他!”——于是马上就有一只鸭子飞过去．在它的颈上啄了一下……
- 朱文红
- 关键词：朗读教学语文教学教学方法
- 文本研读是有效阅读教学之关键
- 2011年
- 阅读教学的有效性已成小学语文教学界关注与探讨的热点。影响阅读教学有效性的因素极为复杂，包括教学设计的有效性、资源使用的有效性、评价方法的有效性等，但文本研读却是有效阅读教学的起点和关键，直接关系阅读教学的优劣与成败。
- 朱文红
- 关键词：阅读教学研读文本教学有效性小学语文教学资源使用
- 低年级写字教学探究
- 2014年
- 一、高位指导--发挥教师引领作用
“课标”在“教学建议”中指出：“每个学段都要指导学生写好汉字。”在“评价建议”中也指出：“第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字。”毋庸置疑，学生高质量的书写，离不开教师悉心的指导。而教师只有明确学段目标，做到心中有标，有的放矢，写字指导才能步步到位。
- 朱文红
- 关键词：写字指导教学探究低年级教学建议基本笔画
- 聚焦“互动”,拉动口语交际的短板
- 2015年
- 口语交际之难,难在互动,难在如何把互动推向深处,这也是口语交际教学的核心所在.因此,教师要在互动上下大力气,以情境融互动,激发交际欲望;以活动推互动,强化情感体验;以评价促互动,提升话题价值,拉动口语交际的短板,提高口语交际教学的实效.
- 朱文红
- 关键词：互动情境口语交际
- 在浓浓情意中落实语言文字运用——新课程标准下的阅读教学探析
- 2014年
- 新修订的课程标准强调，“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础”。如何有效引导学生在丰富语言感受、积累语言素材、发展语文能力的过程中，高度体现工具性与人文性的和谐统一，让学生的语文学习真正实现“情景交融，言意兼得”呢？基于新课改实施以来阅读教学的种种困境，提出以下几点思考。
- 朱文红
- 关键词：新课程标准语言感受阅读教学文字运用情意
