蒋小凡
- 作品数：15 被引量：19H指数：2
- 供职机构：黄山学院生命与环境科学学院更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅教学研究项目安徽省高校人文社会科学研究项目江苏省普通高校研究生科研创新计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学建筑科学农业科学更多>>
- 徽州园林空间对游客游憩行为影响的研究--以西递西园为例
- 2023年
- 为探究徽州园林空间对游人游憩行为影响,提升徽州园林旅游市场影响力,以黄山市西递西园为研究对象,对入口、前园、中园3处空间利用空间视点研究法探究视点空间景观与游客游憩行为、游玩时间的关联性。结果表明:(1)西递西园视点空间美景度评价结果说明西递西园视点空间景观质量存在差异性,前园空间景观质量(视点2)>中园空间景观质量(视点3)>入口空间景观质量(视点1)。(2)视点空间景观质量与游园时长之间不存在强相关性,但不同类型游客游园时间差异有高度统计学意义(P<0.01)。(3)游客游憩行为与视点空间景观质量之间存在明显相关性,游客游憩行为之间也存在相关性,其中拍人物照与视点空间景观质量之间呈极显著正相关(P<0.01),拍风景照与视点空间景观质量之间呈极显著负相关(P<0.01);拍人物照与拍风景照之间呈极显著负相关(P<0.01),与快走之间呈显著负相关(P<0.05);慢行与赏景、听讲、拍风景照之间呈极显著正相关(P<0.01);赏景与听讲、拍风景照、快走之间呈极显著正相关(P<0.01);听讲与拍风景照之间呈极显著正相关(P<0.01),与快走之间呈显著正相关(P<0.05);拍风景照与听讲之间呈极显著正相关(P<0.01)。运用空间视点研究法初步揭示了徽州园林对游客游憩行为的影响,对激发徽州园林空间活力,促进徽州园林旅游迭代升级提供理论参考。
- 梁金鹏蒋小凡崔珺马涛
- 关键词：游憩行为
- 基于齿轮效应的“园林规划设计”实践教学模式研究——以黄山学院园林专业为例被引量：1
- 2016年
- "园林规划设计"是园林专业的核心课程,也是一门综合性、实践性很强的课程。从实践教学模式出发,联系"园林规划设计"课堂衔接中出现的矛盾,通过一定的教学探索和总结,重新审视了应用型高校"园林规划设计"课程的教学模式,创新提出齿轮效应的教育理念:强化各教学过程的联系,提高实践教学的应用性,实现教、学、做、考为一体。
- 蒋小凡马涛
- 关键词：园林规划设计实践教学
- 应用型本科卓越农艺师实践教育基地建设--以黄山学院岭南林场实践教育基地为例被引量：1
- 2020年
- 应用型本科高校与企业共建实践教育基地,为培养具有创新精神和实践能力的高素质、应用型卓越人才提供实践场所。针对"卓越农艺师计划",以应用型人才培养为导向,以能力培养为目标,充分了解校企双方需求,共建校企间良好的合作机制,努力在广度、深度上谋求新发展。文章从黄山学院岭南林场卓越农艺师实践教育基地建设、基地管理及基地的运行机制等方面介绍了卓越农艺师实践教育基地建设模式与成效。
- 陈黎潘健万志兵李燕蒋小凡
- 关键词：实践教育基地
- 微景观的生态空间设计与养护管理
- 2022年
- 微景观即缩小的景观,以微小尺寸的山石、植物材料模拟自然景观,通过精心设计和选材做到“师法自然”。在对微景观进行市场调研分析的基础上,总结出微景观常见的3种类型:色彩主题型、动漫主题型、人文主题型。分别从植物选择、主题设计、微地形设计、平面设计、立面设计、生态性检验几个方面展开研究,重点研究了微景观的生态空间设计。由于微景观中不同植物生长习性具有差异性,生长习性差异较大的植物种植在一起也会给养护带来困难,阐述了微景观养护管理及常见病态的补救方法。
- 唐晓蝶蒋小凡方祥张淑芳王玉茹王小娟
- 关键词：养护管理
- 地方应用型本科卓越农林人才培养模式探索与实践--以黄山学院园林专业为例被引量：3
- 2020年
- 黄山学院园林专业在实施"卓越计划"中,围绕培养卓越农艺师战略,依托学校所处的地域优势,以社会需求为导向,以应用型人才培养为出发点,认真地进行人才培养目标与课程体系的构建,精心地进行教学方法的改进和实践基地的建设,注重学生应用能力的培养,通过对5个应用型卓越农林人才培养试点专业卓越班和普通班学生比较,卓越班人才培养模式有效地提高了学生的实践能力、创新能力和综合素质.
- 陈黎潘健马涛蒋小凡
- 关键词：地方应用型本科园林专业
- 文化景观视角下乡土景观助推乡村振兴实现路径研究——以徽州传统村落为例
- 2023年
- 针对乡村振兴的时代要求和我国乡村失序发展的现实矛盾,立足文化景观研究新视角,在界定基本概念的基础上以徽州地区传统村落为案例,对其文化景观进行解构分析,继而探究徽州传统村落景观与乡村振兴两者间内在联系,构建了传统村落景观助力乡村振兴的4条路径:构建“生态圈层”、打造“三化景观”、塑造叠加效应、搭建运营思维,以期对传统村落景观保护有所裨益,并为徽州地区乡村振兴提供一定程度上的理论指导。
- 梁金鹏崔珺蒋小凡马涛
- 关键词：文化景观乡土景观
- 可达性视角下的丘陵城市综合性公园选址研究被引量：5
- 2017年
- 根据丘陵型城市的特点,采用GIS中的网络分析模块对马鞍山市中心城区的综合性公园可达性进行分析,结合LA模型在可达性覆盖失衡的区域筛选出适宜的综合性公园选址地点。结果表明:马鞍山中心城区综合性公园分布不均匀,服务覆盖范围存在很大盲区;中心城区东南方向的可达性缺失现象最明显,西北方向及东侧均有不同程度的可达性缺失的情况;经由LA模型运算后,最后留存的6个能够满足周边居民点25 min内步行到达的要求,且有建设综合性公园条件的地块。采用网络空间分析法以模拟现实交通环境为主要手段对公园可达性分布进行数字量化,清晰地展现综合性公园实际可达性的分布状况,根据可达性分析结果,结合LA模型的演算使得公园选址有一定的科学依据。
- 姚家元蒋小凡秦珏严军
- 关键词：综合性公园可达性
- 景观基因视角下徽州传统村落景观吸引力评价——以西溪南村为例
- 2024年
- 由微观的景观基因相互作用构筑宏观的传统村落景观吸引力评价体系,为提升传统村落景观质量提供科学的依据。基于景观基因理论将西溪南村的景点划分为“自然环境基因、历史文化基因、空间布局基因”3种类型,采用GIS分析和层次分析法得出各景点的景观吸引力评价指数。西溪南村自然环境基因、历史文化基因,空间布局基因的景观吸引力评价指数分别为4.25、4.17和2.27,且村落内20个景点的景观吸引力存在差异性。应保护、延续西溪南村的自然环境,加快园林和建筑的遗址修复,并结合村落空间布局,规划多条游览路线。
- 蒋小凡梁金鹏宁丙乾
- 关键词：GIS分析层次分析法
- OBE教学理念在“园林工程”课程中的应用与实践
- 2024年
- 为实现应用型和创新型人才的培养目标,文章针对园林专业“园林工程”课程教学效果不佳的问题,基于OBE指导构建了“以学生为中心、双驱三联”的教学理念,确定教学成果,制定清晰、可行的实践教学目标,构建智慧教学体系,制定课前自学、课中讨论、课后总结的教学策略,以成果为导向开展课程设计、课程活动、课程考核。同时,改革课程评价的方式,为课程的进一步优化提供了方向。通过教学实践,以成果为导向的OBE教育理念对培养具有科学与人文精神、满足市场需求的综合型人才具有现实意义。
- 蒋小凡马涛伍全根赵昌恒
- 关键词：教学实践
- “园林工程”实践教学模式研究——以黄山学院园林专业为例被引量：2
- 2021年
- 通过对"园林工程"课程理论、实验、实习相互结合的教学模式的分析,提出了在课程设置、实践教学方式、课程考核上的改革方法,其中实践教学要强调认知、引导、体验的重要性,旨在更好地培养学生实践应用能力。
- 蒋小凡马涛
- 关键词：园林工程实践教学
