刘强强
- 作品数：19 被引量：127H指数：4
- 供职机构：中山大学附属第一医院更多>>
- 发文基金：广州市科技计划项目更多>>
- 相关领域：医药卫生经济管理社会学电气工程更多>>
- 一种双用过流式紫外线杀菌消毒器
- 一种双用过流式紫外线杀菌消毒器，包括外壳，所述外壳上设有进风口和出风口；所述外壳内设有风扇；所述外壳内设有旋转腔，所述外壳上设有紫外线出口；所述旋转腔内转动安装有旋转筒体，紫外线灯管设于旋转筒体的内圈中；所述旋转筒体上设...
- 刘强强
- 前馈控制管理在抢救急诊急性心肌梗死患者中的应用及效果
- 目的 急性心肌梗死是国际公认的急性心血管疾病,急性心肌梗死的早期救治在整个救治系统中的地位,其胸痛常为首发症状.故为提高急性心肌梗死患者早期诊断准确率、缩短急性心肌梗死患者在绿色通道停留时间,以期为患者行PCI术争取时间...
- 徐朝艳黄燕梅陈月媚刘强强李元
- 护理岗位胜任力评价方法及培训现状被引量：25
- 2016年
- 近年来,胜任力这一概念已被人们广泛应用,逐渐成为管理学、组织行为学、教育学和人力资源学等各学科领域的研究热点。在护理领域,对胜任力的研究集中在护理教育、护理管理、临床护理及护理实践等各个领域。
- 黄燕梅梁素瑞刘强强李元梁小玉
- 关键词：护理岗位胜任力护士培训
- 播散型马尔尼菲青霉菌感染并发消化道大出血患者的护理被引量：2
- 2021年
- 总结1例播散性马尔尼菲青霉菌感染并发消化道大出血患者的个性化护理措施。基于时机理论并结合患者的病情和特异性进行综合评价,制订针对性的院内护理措施,皮肤护理和情感支持贯穿于整个护理过程。通过精准治疗和针对性护理,患者住院17 d后病情好转出院,临床结局良好。
- 符利娟刘强强黄宇容黄燕梅
- 关键词：马尔尼菲青霉菌病消化道出血急症护理
- 逆向分诊、去专业化救援结合阶段管理拓展院内应急容量被引量：2
- 2018年
- 目的探讨灾难救援时,如何有效开展院内救护。方法通过应急容量、逆向分诊、去专业化救援的概念引入,结合大规模灾难发生时伤员的就诊特点,对院内救护可能存在的问题进行思考,融入对美国德州大学西南医学中心《医院应急救援培训课程(Hospital Surge Course)》的理解,及对我院于2016年开展的灾难救援模拟演练的反思,提出将逆向分诊、去专业化救援结合阶段管理以拓展院内应急容量。结果将逆向分诊运用于灾难救援可以较好地释放院内应急容量,去专业化救援可以较好解决人力紧缺,二者与阶段管理相结合,可以有效拓展院内应急容量。结论逆向分诊、去专业化救援结合阶段管理可以有效拓展院内应急容量,达到快速救护患者的目的。
- 刘强强黄燕梅
- 关键词：灾难救援阶段管理
- 急危重症患者静脉通路管理的最佳实践
- 主要内容Main Content相关定义与静脉通路器材的特点Related definitions and characteristics of venous access devices
- 刘强强
- 一种消毒装置
- 本发明公开了一种消毒装置，涉及消毒灭菌技术领域。该消毒装置包括消毒箱、第一承载架、第二承载架和升降机构。消毒箱用于盛装消毒液，第一承载架固定安装于消毒箱内，升降机构安装于消毒箱内，且与第二承载架连接，第一承载架与第二承载...
- 刘强强谢明理
- 文献传递
- 急诊科护士应对新型冠状病毒肺炎的培训及效果评价被引量：4
- 2020年
- 目的探讨急诊科护士应对新型冠状病毒肺炎的培训方法及效果.方法分别采用技能培训、理论知识培训及患者咨询答疑培训,对我科112名护士展开培训,并对培训前后考核分数进行对比分析.结果我科护士对新型冠状病毒的理论知识掌握度由参加培训前的25.9%上升到培训后98.2%(P<0.001),穿脱防护服与咽拭子留取的正确率由参加培训前的42.9%上升到培训后99.1%(P<0.001),差异具有统计学意义.结论通过培训的开展,我科护士对新型冠状病毒肺炎防护的理论知识掌握,及防护技能操作能力有了显著提升,达到了预期的培训效果.
- 刘强强黄燕梅梁小玉李韵涵
- 关键词：护士
- 一种紫外线杀菌器
- 一种紫外线杀菌器，包括灯壳、紫外线杀菌灯组件，灯壳包括墙壁安装板、保护罩，保护罩的一端连接在墙壁安装板的一端上，墙壁安装板的另一端边缘与保护罩的另一端边缘之间形成出光口；紫外线杀菌灯组件安装在墙壁安装板的内侧，保护罩另一...
- 刘强强
- 动态病例情景模拟联合行为回放式教学在实习护生创伤急救教学中的应用被引量：3
- 2022年
- 目的探索动态病例情景模拟联合行为回放式教学在实习护生临床创伤急救教学中的应用效果。方法选取2017年12月至2018年11月在广州医科大学附属第一医院急诊科实习的80名本科护生,随机分为试验组和对照组(每组40人)。试验组采用动态病例情景模拟联合行为回放式教学法,对照组采取传统的教学方法授课。两组护生创伤教学时间(8学时)和实习大纲一致。授课结束后进行创伤理论知识及操作技能考核,分析两组护生成绩、教学满意度,以及试验组的教学评价。采用SPSS 19.0进行t检验。结果实习结束后,对照组护生的创伤理论考核成绩及临床操作技能考核成绩分别为(73.40±7.11)分和(78.69±8.71)分,试验组护生创伤理论考核成绩及临床操作技能考核成绩分别为(78.09±6.84)分和(85.34±6.43)分,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。试验组护生对教学安排总体满意度高于对照组[(98.34±2.19)vs.(94.94±2.58),P<0.01],且大部分[97.5%(39/40)]希望继续应用动态病例情景模拟联合行为回放式教学法进行创伤教学。结论动态病例情景模拟联合行为回放式教学可以提高实习护生的创伤应急能力,提升教学满意度和教学效果。
- 苏湘芬刘强强关文洁汤艳冰禤一龙
- 关键词：创伤急救教学
