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王君玲

作品数:16 被引量:110H指数:6
供职机构:大连医科大学口腔医学院更多>>
发文基金:辽宁省教育科学“十二五”规划课题教育部人文社会科学研究基金国家自然科学基金更多>>
相关领域:医药卫生文化科学语言文字自动化与计算机技术更多>>

文献类型

  • 8篇期刊文章
  • 8篇会议论文

领域

  • 12篇医药卫生
  • 6篇文化科学
  • 2篇自动化与计算...
  • 2篇语言文字

主题

  • 10篇口腔
  • 6篇PBL
  • 6篇表面处理
  • 5篇CBL
  • 4篇学法
  • 4篇实习教学
  • 4篇美白
  • 4篇教学
  • 4篇教学法
  • 4篇TBL
  • 4篇表面处理剂
  • 3篇树脂
  • 3篇口腔修复
  • 3篇固化树脂
  • 3篇光固化
  • 3篇光固化树脂
  • 2篇修复学
  • 2篇牙齿美白
  • 2篇医学英语
  • 2篇英语

机构

  • 16篇大连医科大学

作者

  • 16篇王君玲
  • 15篇李晓杰
  • 14篇胡书海
  • 7篇许诺
  • 7篇邵苗苗
  • 3篇牛卫东
  • 2篇马国武
  • 1篇董明
  • 1篇周万春
  • 1篇左恩俊
  • 1篇孔英
  • 1篇胡小倩

传媒

  • 2篇大连医科大学...
  • 2篇中国继续医学...
  • 2篇中国组织工程...
  • 2篇中华口腔医学...
  • 1篇中国高等医学...
  • 1篇医学教育研究...
  • 1篇2016年全...

年份

  • 1篇2018
  • 9篇2017
  • 6篇2016
16 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
基于ESP理论的口腔医学英语课程设置研究
医学院校发展国际化的背景下,医学英语教学的重要性日渐突出,而现有的医学英语教学模式存在诸多问题。本文以口腔医学为例,探讨了基于ESP理论的口腔医学英语课程改革模式,旨在培养口腔医学人才的跨文化交际能力,为进一步的医学英语...
王君玲李晓杰
文献传递
光固化树脂表面处理剂对冷光美白牙齿反色效应的影响被引量:5
2017年
背景:大多研究认为牙齿美白会造成牙釉质表面粗糙,易吸引外源性染色物质再次沾染而形成反色现象,在美白后尝试选用树脂表面处理剂使牙釉质表面光滑,以期降低反色效应。目的:分析光固化树脂表面处理剂Adper Single Bond 2 Adhesive对冷光(氙激光)美白牙齿反色效应的影响。方法:将24颗离体牙涂布体积分数35%的过氧化氢并氙激光照射美白,美白后,其中12颗颊侧涂布光固化树脂表面处理剂Adper Single Bond 2 Adhesive(实验组),另12颗不涂布光固化树脂表面处理剂(对照组),两组组内再分2亚组,分别浸泡于蒸馏水与茶水中进行老化实验,老化实验的第1,3,5,7,14,21,28,35,42天,观察样本色差变化;于美白前、美白后、涂布树脂表面处理后、老化实验的第28天观察样本表面微观结构。结果与结论:①色差变化:实验组样本美白处理前后、涂布树脂表面处理前后及蒸馏水保存前后的色差值无差异(P>0.05);浸泡于蒸馏水后,实验组与对照组色差值无差异;浸泡于茶水后,实验组第1-42天的色差值均小于对照组(P<0.05);②扫描电镜观察:美白处理后的牙釉质表面存在破坏、空洞;涂布树脂表面处理剂后,实验组牙釉质光滑,少有空洞。浸泡于茶水后,实验组表面呈现渐层平滑面,有部分裂痕,片状染色层颜色分解不明显;对照组样本表面有孔洞较大的粗糙面,并清楚可见到茶水留下的斑驳染色层。浸泡于蒸馏水后,所有样本均只见少量块状染色层、孔洞,粗糙程度弱于浸泡于茶水的效果;③结果表明:涂布光固化树脂表面处理剂Adper Single Bond 2 Adhesive能够使冷光美白后的牙釉质表面变得平滑,降低染色物质黏附,起到降低美白后反色效应的作用。
许诺邵苗苗胡书海何建亚王君玲李晓杰
关键词:生物材料口腔生物材料冷光美白
PBL、CBL与TBL整合式教学法在口腔临床实习中的应用被引量:30
2017年
通过在口腔临床实习阶段开展PBL、CBL与TBL整合式教学法,形成三者相互结合和相互补充的教学模式,本法可以充分调动学生学习主动性、将书本中的理论知识与临床病例分析联系到一起,加深学生对口腔临床实习知识的理解和记忆,提高实习教学效果。
王君玲邵苗苗胡书海许诺董明牛卫东马国武左恩俊李晓杰
关键词:PBLCBLTBL口腔
CBL和PBL结合研讨会教学法在口腔修复实习教学的应用被引量:14
2017年
目的:探讨案例教学法(CBL)及问题教学法(PBL)结合研讨会教学法(Seminar)在口腔修复实习教学中的优势。方法:以口腔医学本科生为对象,随机分为对照组和实验组,实验组采用案例、问题及研讨会结合式教学法,对照组采用传统教学法。通过实习出科考试成绩和问卷调查评价两组教学效果。结果:实验组学生对CBL、PBL及Seminar结合式教学模式的评价明显高于对照组学生对传统教学法的评价(P<0.05)。
王君玲邵苗苗胡书海何建亚赵越翰牛卫东马国武李晓杰
关键词:CBLPBLSEMINAR口腔
Adper Single Bond 2 Adhesive对冷光美白牙齿反色效应影响的体外实验研究
背景:牙齿美白治疗后反色现象广泛,大多研究认为牙齿美白会造成的牙釉质表面粗糙,易吸引外源性染色物质再次沾染而形成反色现象。在美白后尝试选用树脂表面处理剂使釉质表面光滑,以期降低反色效应。目的:研究Adper Single...
胡书海许诺何建亚王君玲邵苗苗李晓杰
表面处理对纤维桩与牙本质粘结强度影响的实验研究
<正>目的:评价不同的表面处理对玻璃纤维桩与不同部位根管牙本质粘结强度的影响。方法选择40颗新鲜拔除根长相近的单根管前牙,常规根管治疗后去除牙冠,完成根桩牙体预备后,粘固GC玻璃纤维桩至根管内。根据粘固前桩表面处理方法:...
王君玲何建亚胡书海李晓杰
文献传递
光固化树脂表面处理剂对牙齿美白后反色效应影响的研究
目的:研究光固化树脂表面处理剂是否对牙齿美白后反色效应有所影响.方法:将24 颗完整的离体磨牙或前磨牙于美白前以分光测色仪SCM-104 记录CIE(L*,a*,b*)值作为基准值.在各样本颊侧涂35%浓度的过氧化氢,二...
李晓杰何建亚邵苗苗王君玲许诺胡书海
TBL、PBL与CBL整合教学法在口腔修复学本科生实习教学中的应用被引量:44
2016年
目的探讨将分组教学法(team-based learning,TBL)、问题教学法(problem-based learning,PBL)、案例教学法(case-based learning,CBL)整合教学法,应用到口腔修复学本科生实习教学中所取得的效果。方法选取大连医科大学2011级口腔医学专业本科实习生30人,随机分成两组(n=15)。实验组采用TBL、PBL、CBL整合教学法,对照组采用传统教学方法。实习结束后通过调查问卷、病例分析和基础知识考试成绩评价该教学法对学生临床能力的教学效果。结果实验组对教学模式的满意度达88.0%,显著高于传统教学组75.3%,P<0.05。实验组病例分析成绩(42.00±3.352)分,显著高于传统教学组(33.32±3.242)分,P<0.05。两组的病历书写成绩差异不大,分别为(44.37±3.165)分与(44.25±4.224)分,P>0.05。结论 TBL、PBL、CBL整合教学法能提高口腔修复学临床实习的质量,实习生有更高的满意度。
何建亚王君玲李晓杰胡书海
关键词:TBLPBLCBL口腔修复学
TBL、PBL与CBL整合教学法在口腔修复学本科生实习教学中的应用
目的:探讨将TBL、PBL、CBL整合教学法,应用到口腔修复学本科生实习教学中所取得的效果。方法:选取我校2011级实习本科生30人,随机分成两组(n=15)。实验组采用TBL、PBL、CBL整合教学法,对照组采用传统教...
何建亚王君玲李晓杰胡书海
关键词:TBLPBLCBL口腔修复学
文献传递
PBL、CBL与TBL整合式教学法在口腔临床实习中的应用
我校通过在口腔临床实习阶段开展PBL、CBL与TBL整合式教学法,形成三者相互结合和相互补充的教学模式,本法可以充分调动学生学习主动性、将书本中的理论知识与临床病例分析联系到一起,加深学生对口腔临床实习知识的理解和记忆,...
王君玲胡书海李晓杰牛卫东马国武许诺董明
关键词:PBLCBLTBL口腔
文献传递
共2页<12>
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