张松
- 作品数：4 被引量：0H指数：0
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- 在情境化教学中提升动手和实践能力
- 2014年
- 通过动手操作获得的知识比较深刻,所以以实验带动知识教学,是一个非常好的做法.将实验融入情境化教学,可以提升化学教学趣味,降低枯燥感,在不知不觉中提升思维水平,达到融合知识与能力的目的,同时融洽师生关系.一、情境化实验教学需要做到夯实基础知识1.引导学生夯实理论知识理论和实践相互结合的课程,实践性往往大于理论性.高中化学最终强调的就是综合知识的运用与灵活搭配.我们通过情境化教学是一个很好的例子,但是前提是需要有一个知识的融会贯通.通过认知高中化学的学习思路,就是从一般的知识到特殊的知识,从基础到能力的过程.从基础到具体的应用,这些都是化学核心必备的知识.例如,每一章节的分类化学(如金属和非金属,有机化合物以及各种化学反应等).
- 张松
- 关键词：情境化教学高中化学化学教学
- “氧化钠与过氧化钠”知识点例析
- 2019年
- 一、氧化钠与过氧化钠的比较1.氧化钠与过氧化钠的相似性(1)均由钠元素和氧元素组成,其状态均为固态。(2)均属于离子化合物,其中阳离子与阴离子的个数比均为2:1。(3)均能与H2O、CO2、酸(盐酸、硫酸)反应(但产物不完全相同)。(4)均可由Na与O2反应生成。(5)均能溶于水并与水反应得到NaOH溶液。
- 张松
- 关键词：过氧化钠离子化合物NAOH溶液知识点
- 高中化学实验情境化教学与思维培养的研究
- 2014年
- 树立可持续发展的思想,是注重全体学生全面发展与个性差异相统一的课程.它要求把课程改革建立在脑科学研究、心理学研究和教育学研究的基础之上,把学生的发展作为课程开发的着眼点和目标.一、高中化学情境化教学基本意义1.创造性地使用教材据实际情况对教材的内容进行适当补充与拓展,注意与其他学科进行适当的相互渗透,以改变传统的按部就班地使用教材的教学模式.探求适合学生发展的多种课型.
- 张松
- 关键词：高中化学实验情境化教学化学教学思维培养
