何艳
- 作品数：18 被引量：12H指数：2
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- Matlab软件在数字示波器实验中的应用
- 2023年
- 用matlab软件分别模拟了相互垂直不同频率的两个简谐振动在一个周期过程、初相相同而初相位差不同、初相不同而初相位差相同以及初相位差在一个周期变化四种情况下的李萨图,从模拟图上可以看出李萨图的运动轨迹过程,李萨图与两个信号的初相、初相差均有关系,初相位差随时间做周期性变化,合成的李萨图也做周期性变化。
- 罗志娟邓磊何艳喻莉刘鹏程程龙
- 关键词：数字示波器李萨如图形MATLAB
- 无需求解薛定谔方程的谐振子能级新推导
- 2019年
- 将谐振子与匀速圆周运动作类比,根据德布罗意关系和驻波稳定条件,无需求解薛定谔方程,就能推导得出谐振子的能级量子化公式.
- 何艳段永法
- 关键词：谐振子匀速圆周运动驻波
- 均质柱形刚体转动惯量的计算被引量：1
- 2016年
- 从刚体转动惯量的定义出发,结合刚体的平行轴定理和"补偿法",通过选取不同的"微元",计算了不同情形的均质柱形刚体的转动惯量,并强调了物理"微元法"的思想,强化了物理概念、定理的运用,而且将结论进行推广讨论.
- 何艳邓磊谢艳丁罗志娟喻莉
- 关键词：转动惯量微元法平行轴定理补偿法
- “电磁波”专题研讨式教学的实践探索
- 2020年
- 以热点问题为切入点,对大学物理中“电磁波”专题采用研讨式教学法进行了实践探索,从教学设计理念、内容选取与优化、模式设置以及课堂实施等方面进行了介绍,并结合实践经验就如何提高研讨式教学效果进行了思考.
- 何艳邓磊罗志娟喻莉
- 关键词：研讨式教学电磁波
- 双棱镜干涉实验物理思想的思考
- 2020年
- 介绍了双棱镜干涉实验的历史背景及意义,探讨了如何利用分波振面法获取相干光源,如何利用转换测量法和放大测量法实现光的波长测量,深化物理实验原理,凸显物理思想与科学方法.教学实践表明,深挖物理实验思想能有效地激发学生的科学探究精神,培养学生的科学思维方法和科学素养.
- 何艳喻莉罗志娟邓磊
- 关键词：双棱镜干涉转换法放大法
- 关于功能原理的讨论
- 2014年
- 功能原理是力学中的重要部分,但是不同的文献描述却不相同,本文从保守力是一个系统的内力的角度分析了外力不需要区分保守力和非保守力的特点,以期对功能原理有个清楚的认识.
- 罗志娟段永法谢艳丁何艳
- 关键词：保守力非保守力
- 声速测量的讨论被引量：2
- 2019年
- 通过共振干涉法对声速测量的实验进行研究,结果表明:示波器上显示的是余弦信号而不是驻波信号,接收端移动半个波长时接收信号变化一个周期,同时信号振幅总是不为零.
- 罗志娟段永法何艳喻莉
- 关键词：声速测量驻波
- 均匀带电圆环电势的空间分布
- 2020年
- 利用分离变量法和δ函数的性质计算出带电圆环的电势的函数表达式,并通过表达式得出轴线和圆心处的电势,加深对物理边界问题的理解.
- 罗志娟何艳喻莉
- 关键词：带电圆环电势分离变量法Δ函数
- 滑线式惠斯通电桥实验的讨论被引量：1
- 2020年
- 通过对惠斯通电桥测电阻实验的测量原理、电路连接等的阐述,定性推导了电流与调节电阻的关系,分析了交换法的电路特点,培养学生分析问题和解决问题的能力.
- 罗志娟何艳喻莉
- 关键词：惠斯通电桥检流计
- “进阶探究式”教学模式的课堂探索——以“牛顿环”课堂教学为例
- 2020年
- 针对大学物理传统教学模式的弊端,以"牛顿环"课堂为例,提出了一种以物理知识为中心,以理论和实验探索为主线,以学生为主体,理实结合,层层递进的进阶探究式教学模式,旨在让学生通过逐步的自主实践和理论研讨,掌握科学概念,理解科学本质,培养科学探索能力.教学实践表明,进阶探究式教学模式能够充分调动学生积极性,加强对物理知识的理解,提高学生发现问题和解决问题的能力.
- 喻莉刘洋邓磊何艳罗志娟
- 关键词：探究式牛顿环课堂教学
