朱新荣
- 作品数：10 被引量：13H指数：2
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- 基于学生思维要素创新设计实验——以《光的直线传播》为例
- 2018年
- 通过创新实验设计,解决光在直线传播中从表象到规律的思维跃迁问题,突破学生抽象思维的困境,带领学生走进光学世界,认识光的直线传播的规律及现象。
- 朱新荣
- 关键词：物理思维
- 开展跨学科主题教学 铸牢中华民族共同体意识——以“黄河”主题教学活动为例
- 2024年
- 铸牢中华民族共同体意识是实现国家统一、维护民族团结和实现中华民族伟大复兴的强大基础。对学校而言,铸牢中华民族共同体意识是学校各学科共同的教育责任,也是学科思政的内容。目前,各学科在教学中往往存在以下两个问题:一是涉及中华民族共同体意识的教学缺乏深度,点到即止,缺乏对于共同体文化更深层次的挖掘;二是受学科专业化特点的限制,育人内容较为零散,缺乏对于中华民族共同体意识系统性的梳理与建构。究其原因,主要是由于非思政学科教学重心在于建构学科知识体系,且教学视野局限于学科层面。
- 朱新荣施娟
- 关键词：主题教学教学重心共同体文化学科专业化跨学科
- 建设责任课堂 勇担德育责任
- 2023年
- 责任课堂以师生责任认知和责任实践为核心,落实教育责任,开展责任教育从而实现有效教学。德育是责任课堂的重要内容,也是每个教师的责任。教师通过落实德育责任,丰富德育措施,建设德育文化,激发德育情感来强化德育教育,提升学生责任担当意识,落实德育责任,培育德才兼备的人才。
- 朱新荣徐夕锋
- 关键词：德育
- 基于学生体验的责任课堂构建策略研究——以《液体压强》为例
- 2022年
- 责任课堂以落实师生教育责任为依托,通过构建责任引领、学案导向、问题导向、学科思政等教学策略,实现增强情感体验、促进知识建构、提升思维体验、增值学科素养的目的。责任课堂以渗透责任教育和培养责任意识为手段,促进学生养成责任品性,培育核心素养,践行教育价值。
- 朱新荣
- 关键词：压强
- 浅谈初中物理教学中“弱势学生”激励策略被引量：8
- 2018年
- 本文以初中物理教学为例,通过创新关爱"弱势学生"的对策,即建立和谐的师生关系、培养浓厚的学习兴趣以及改进传统的教学方法,以唤醒"弱势学生"的情感认知、激发他们浓厚的学习兴趣、使他们体验成功的学习快感,达到均衡教育的目的。
- 朱新荣
- 关键词：初中物理弱势学生情感
- 基于深度学习的电阻特殊测量方法教学被引量：2
- 2020年
- 本文以深度学习为理论基础,通过深度建构电学知识,丰富学生体验活动,对学习内容开展深度加工,拓宽学习成果应用范围,实施以科学观念为主的价值浸润等途径,探究测量电阻的特殊方法,全面促进学生从浅层学习向深层学习转变.
- 朱新荣
- 关键词：电阻
- 创新设计实验 促进思维进阶 ---以“杠杆”为例
- 2021年
- 实验教学对突破物理教学困境,提升学生的物理核心素养有着非常重要的作用。为此,本文以八年级物理“杠杆”一课为例,以创新实验为导向,通过创设思维环境,引导思维方法和示范思维路径,探索实现高效实验教学的途径,以达到在帮助学生掌握杠杠相关概念和规律的同时,促进学生思维进阶。
- 朱新荣
- 关键词：实验教学
- 基于学习进阶理论的基本物理量教学研究——以“质量”教学为例被引量：3
- 2020年
- 实施基本物理量教学,需紧抓实验和量度两个特征,基于学生的认知起点,设计进阶活动,依据学生发展的层级,逐步从核心概念到关键能力进阶,渗透科学方法,以达到丰富学生体验和帮助学生掌握物理规律的目的.
- 朱新荣
- 关键词：学习进阶教学
- 丰富学生体验 创新实验教学--以“光的反射”的教学为例
- 2020年
- 实验教学要基于学生的思维和情感体验,让学生经历问题生成、思维提升和情感升华的过程,运用模拟实验、建构模型、微观实验等方法探索物理规律。
- 朱新荣
- 关键词：实验教学思维
