刘亚东
- 作品数：3 被引量：26H指数：1
- 供职机构：吉林大学第一医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 锁定型骶骨钉-板系统增强长节段脊柱骨盆尾端固定的生物力学效应
- 目的：评价锁定型骶骨钉-板系统增强长节段脊柱骨盆尾端固定的生物力学效应.方法：11具福尔马林固定的成人尸体L2-骨盆标本,BMD>0.8g/cm2.分别置入L3、4、5、S1、S2和髂骨钉(iliacscrew,IS)....
- 庄新明付长峰张琪徐峰曲志刚汪振宇刘亚东刘一
- 关键词：脊柱畸形生物力学
- BOPPPS结合移动端APP教学模式在脊柱外科学临床教学中的应用被引量：26
- 2020年
- 目的探讨BOPPPS结合移动端APP教学模式在脊柱外科学教学中的应用效果。方法2017年11月,选取吉林大学临床医学院2014级五年制临床医学专业72名学生为研究对象,采用随机数字表将其分为试验组和对照组,每组36名学生。两组学生均由同1名高年资主任医师进行理论授课,由5名水平相当的主治医师进行临床带教。试验组采用BOPPPS模式结合移动端APP教学模式,对照组采用传统教学模式。教学结束后分别对两组学生理论知识和临床技能进行评估,并采用问卷调查的方法,收集授课教师和两组学生对教学的反馈。结果试验组学生理论知识成绩(81.33±9.73)分,高于对照组学生(73.21±9.98)分;试验组学生临床技能整体表现评分[(8.38±0.42)分]优于对照组学生[(7.84±0.59)分];试验组学生在学习兴趣、学习主动性方面评分优于对照组学生[(4.83±0.45)分比(3.91±0.81)分、(4.64±0.59)分比(3.78±0.68)分],以上差异均具有统计学意义(均P<0.05)。对提升教学技巧等方面的评价,试验组的教师评分[(3.83±0.41)分]优于对照组的教师评分[(2.67±0.52)分],其差异具有统计学意义(t=4.341,P<0.01)。结论BOPPPS结合移动端APP教学模式应用于脊柱外科学教学有助于提高学生学习效率,提高教师的授课技巧。
- 刘亚东杜玉君马金理
- 关键词：脊柱外科学临床教学
- 客体因素变化对临床医学专业学生生涯规划的影响与对策
- 2015年
- 近年来,随着医学教育和医药卫生体制的改革,临床医学专业学生生涯规划的客体因素发生了巨大的变化,对学生的生涯规划产生了新的制约作用.本文就现阶段临床医学专业学生的生涯路径及存在的问题、临床医学专业学生生涯规划客体因素的变化进行了探讨,并就学生如何适应变化、及时调整目标与发展路径提出了思考与建议,以期保证临床医学专业学生生涯规划的顺利实施.
- 魏宇航刘亚东苑锐杨晨
- 关键词：临床医学专业客体因素生涯规划
