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顾琳

作品数：5 被引量：21H指数：2
供职机构：苏州工业园区第二高级中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 3篇主义
  • 3篇建构主义
  • 2篇冷思考
  • 2篇教育
  • 1篇东西方
  • 1篇东西方文化
  • 1篇心理
  • 1篇心理学
  • 1篇英语
  • 1篇英语教学
  • 1篇中国教育
  • 1篇文化
  • 1篇西方文化
  • 1篇理学
  • 1篇教育模式
  • 1篇教育心理
  • 1篇教育心理学
  • 1篇课程
  • 1篇课程资源
  • 1篇课堂

机构

  • 3篇苏州大学
  • 1篇苏州工业园区...

作者

  • 4篇顾琳

传媒

  • 1篇中小学教师培...
  • 1篇当代教育科学
  • 1篇英语教师

年份

  • 1篇2009
  • 1篇2008
  • 2篇2007
共 5 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
建构中国特色的建构主义被引量：2
2007年
建构主义进一步强调了知识学习的建构性和认知主体的主动性，因此成为国际教育改革的一种主流理论，也是中国基础教育课程改革的思想基础。中国教育应该在扬弃的基础上建构起中国特色的建构主义，建构主义中国化的必要性、可能性和实践性，是建构中国特色的建构主义过程中必须解决的三个基本理论问题。
顾琳
关键词：建构主义
“建构主义热”的冷思考被引量：14
2007年
建构主义进一步强调了知识学习的建构性和认知主体的主动性,从而成为国际教育改革的一种主流理论,中国教育界也掀起了研究建构主义的热潮。发源于西方发达国家的建构主义,不可能与中国教育天然融合,加之建构主义在理论上和实践上还存在着诸多局限性,因此,中国教育需要理性应对建构主义。
顾琳
关键词：建构主义中国教育
“建构主义热”的冷思考
建构主义是行为主义发展到认知主义以后学习理论的进一步发展，被喻为是“当代教育心理学中的一场革命”。建构主义学习理论强调知识学习的建构性和认知主体的主动性，因此成为国际教育改革的一种主流理论。 20世纪90年代中...
顾琳
关键词：教育心理学建构主义教育模式传统教育东西方文化
文献传递
利用课程资源活化英语课堂教学被引量：1
2009年
课程资源的开发利用，是保证基础教育课程改革顺利实施的基本条件。英语教师在课堂教学中，应该通过对课程资源开发和延伸，促进学生的合作学习，开发学生的智力，提高学习效率，让学生体验生活、发展个性。开发课程资源的关键在于教师和学生的合作。
顾琳
关键词：课程资源活化英语教学
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