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基于注意假说理论的外语课堂语法教学探索被引量：1: 2021年; 本研究回顾了注意假说理论的发展,探讨分析了外语语法教学过程性教学法,通过实证研究对比分析了过程性教学法包含的学习任务和其效果。结果显示引导学习者注意目标语法能够提高学习效果,但是由于课堂教学过程中无法直接观察到学生是否在学习过程中留意了目标语法,对于如何在实证研究中引导其注意力并测量教学效果仍需进一步探索。; 贺琳张京鱼; 关键词：语法教学

英语精读课堂教师提问个案研究: 2017年; 本研究立足教学实践,个案分析了英语精读课堂的教师提问。研究围绕理解能力、应用能力和思辨能力这三种教学目标,探讨了教学互动中的问题类型、提问目的、设计原理及其相互联系。研究发现,在以任务式互动为主导的精读课堂中,教师提问是驱动课堂任务、推进教学进程的关键。精读课堂的提问设计应立足阅读文本,以提问带动课文中词汇、语法和语义的内容理解,训练复述概括的语言技能,提升分析批判等思辨能力。; 董明贺琳; 关键词：教师提问课堂互动

注意语言形态是否会影响语言意义的获得——以二语阅读为任务的实证研究被引量：1: 2014年; VanPatten的输入加工模型认为二语习得的过程是建立目标语形态与意义联系的过程。由于注意是有限的认知资源,VanPatten提出在二语教学过程中要求学习者同时注意输入语言信息的意义和形式会造成语言意义与语言形式争夺注意资源,从而影响教学任务结果。本研究采用Wong(2001)的研究范式,设计三种研究任务分析讨论在第二语言阅读过程中要求学习者注意二语语言形态是否会影响语言意义的获得。任务结果与Wong(2001)的结论一致,二语阅读过程中注意语言形态没有影响阅读理解结果。; 贺琳

疫情下宣传标语的言语行为分析被引量：1: 2021年; 宣传标语在基层是一种十分有效的社会动员形式,在新冠肺炎疫情下的防疫斗争中可谓功不可没。本研究以新冠肺炎疫情暴发以来社会上出现的防疫宣传标语为语料,从塞尔的言语行为理论入手进行分析,旨在探析疫情期间标语的言语行为特点,从而发现防疫标语是如何从语言使用层面实现动员效能的,并就进一步提高其动员效能提出相关建议。; 丁昱王晶贺琳; 关键词：言语行为理论

初中英语语法教学困境与应对策略被引量：5: 2021年; 初中英语课堂教学更多地采用交际法,强调学生的语言使用沟通能力,语法教学被逐渐弱化,学生在语法学习中遇到了较多的困难。从英语语法教学法和认知资源机制两个角度分析课堂语法教学困境的成因,并针对此类问题提出以形式聚焦教学法和过程性教学法作为应对策略。; 贺琳; 关键词：英语语法教学初中英语语法教学

Language Testing:An Analysis of One Oral Test Battery at Tertiary Level: <正>This research attempts to analyze an oral test battery in terms of test contents,scoring and the backwash f...; 贺琳王妍; 文献传递

以“提问”引导“思考”——“外语阅读”课程思政教学路径探索被引量：2: 2021年; "外语阅读"课程以往的教学以介绍西方文化背景、讲解词汇与语言技能为主要内容。课程思政的提出与实践在"外语阅读"课程中应该如何展开,如何评估,文章提出以"提问"引导"思考",突破以文本信息为目标的提问方式,将文本内容联系现实生活,引导学生转换角度思考问题,培养思考能力和创新思辨能力。; 贺琳; 关键词：外语教学

外语阅读策略元认知意识与外语阅读水平相关性研究被引量：1: 2022年; 本研究使用阅读策略元认知意识量表调查外语阅读策略元认知意识水平与外语阅读能力之间的相关性。分析结果显示大学高年级学生整体具有较高的外语阅读策略意识水平,但该水平与外语阅读水平之间没有明显的相关性。研究指出使用国外学者开发的量表不能准确反映我国外语学习者的阅读策略元认知意识真实情况,亟待开发针对中国高水平外语学习者的阅读策略元认知意识研究工具。; 贺琳王静刘红利; 关键词：外语阅读元认知

再语境化视角下大学英语视听说课堂思政话语建构路径探析: 2024年; 大学英语视听说课堂是课程思政重要环节。在学生观摩以西方价值观为主导的主题演讲或访谈时如何实现思政进课堂、立德树人的教育目标是现阶段外语课程思政的研究重点。因此,本研究提出通过再语境化的方式,提炼教学材料的核心要素,以中国特色社会主义核心价值观为引导,重新构建课堂话语,将课程思政切实落实到大学英语视听说课堂教育的教学活动环节,实现立德树人的教学根本任务。; 尚梅贺琳; 关键词：英语视听说

Language Testing:An Analysis of One Oral Test Battery at Tertiary Level: 2011年; This research attempts to analyze an oral test battery in terms of test contents,scoring and the backwash from the test.The study reviews the key studies in the field of testing.The findings review that the design of this oral test cannot reveal the true communicative ability of students when using English as a second language.However,the test can reflect to some degree how much students have learned in class.; 贺琳王妍

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贺琳