岳亚军
- 作品数：37 被引量：9H指数：2
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- 关于适合教育的几点思考
- 2018年
- 当下,＂适合教育＂又回到了教育的话语体系之中,很多领导、学者、专家发表了许多关于适合教育的见解和主张。例如,有领导说,教育均衡就是适合教育;有学者说,适应社会发展需求的教育是适合教育;有专家说,满足学生需要的教育是适合的教育。从某一种角度或意义上去理解,上述说法也许都是有道理的。笔者无法给适合教育下一个定义,只能写下关于适合教育的几点思考。
- 岳亚军
- 关键词：教育学者
- 学校教学管理:问题与改进策略
- 2015年
- 单一化的备课管理制度,模式化的教学流程,表面化的作业管理,必然会让教师在"二律背反"中苦苦挣扎而难见成效。集备教研化、个备个性化、课堂教学多样化、作业思维化,是突破学校教学管理瓶颈的有效举措。
- 岳亚军
- 关键词：备课管理课堂教学管理作业管理文化自觉
- 跨界思维,让教育拥有智慧
- 2015年
- 一花一世界,一叶一菩提。教育学视角下的智慧,就是＂能在一粒沙子里看到一个世界,一朵花里发现一个天堂＂。（朱永新语）教育智慧的本质就是让学生生命觉醒、思想解放和个性张扬,最终使学生成为有智慧的人。
- 岳亚军
- 关键词：教育智慧教育机智个人知识管理教育对象斯图尔特
- 让语文教学具有交响乐一样的美——《大叠水瀑布》同题研究课的启示
- 2009年
- 意大利美学家克罗齐有一句名言：“要判断但丁，我们就须把自己提升到但丁的水平。”这一见解是很深刻的．它至少包含两层意思：一是欣赏者应当具备相应的审美水平才能准确地把握作品：二是这种审美水平在实践中是可以提升的。上课老师因为有了“但丁的水平”．所以也就有了这一堂语文课的交响曲。请看老师安排的几个教学环节：
- 岳亚军
- 关键词：研究课交响乐瀑布学具审美水平
- 教育改革要坚持“文化自信”
- 2017年
- 去年教师节期间，习近平总书记在考察北京市八一学校时强调，我们的教育改革要坚持文化自信，好经验要坚持，不足的要补齐。这一深刻论断，为我们理解教育改革提供了新的智慧，对推进教育改革提出了更加明确和有针对性的要求。本期，我们讨论的话题就是“教育改革与文化自信”。
- 岳亚军
- 关键词：教育改革自信文化教师节
- 语文教师的文本解读应有穿透力
- 2015年
- 语文教学用不好语文教材这个例子,就很难做到＂举一隅以三隅反＂,实现由点到面的扩张,提升学生的语文素养。为此,语文教师的文本解读应有穿透力。文章结合具体实例,提供了四种能使语文教师的文本解读具有穿透力的形式：把握文本内容的深度穿透;抓住关键要点的广度穿透;突破思维惯性的高度穿透;提升哲学素养的思辨穿透。
- 岳亚军
- 关键词：文本解读思辨
- 基于案例的语文教学反思被引量：1
- 2013年
- 教学《木兰诗》，中国教师和美国教师采取了不同的教学方式，课堂上学生的学生方式、课堂教学的互动方式也各有差异，折射出两种不同的教学理念和教学价值取向。在新课程背景下，需要我们的教师以“开阔的视野、开放的心态、创新的思维”去研究和对待语文教育，去迎接人们对“语言文字运用能力和文化选择能力”的挑战。
- 岳亚军
- 模式理性与课堂转型
- 2014年
- 今天，以教科书为中心的课堂正进行着以生为本、以学定教的革命。课堂正从以学科体系为线索的逻辑结构向以学生学习为线索的逻辑结。构转变。教师从知识的讲授者向学生学习活动的指导者转变，学生从被动听讲的接受者向主动参与的学习者转变。同时我们也注意到，以一种学习模式来阐述以学生的学习为线索的逻辑结构，很难应对不同的课堂类型、不同的学科特点、不同的学段特点和不同学生的多样化学习方式。灵动的课堂必然催生灵动的教学．加强教学针对性和实’效性的研究不仅是现实教学的要求，更是未来教学的必然选择。
- 岳亚军
- 关键词：课堂逻辑结构教学
- 句意理解的几个切入点
- 2002年
- 岳亚军
- 关键词：关键词语《夏天也是好天气》《藤野先生》《金黄的大斗笠》关键句
- 基于语文核心素养的单元教学设计——以人教版九(下)第二单元为例
- 2018年
- 一、基于核心素养的语文单元教学理念
华东师范大学杨向东教授认为，核心素养是个体在面对复杂的、不确定的现实生活情境时，能够综合运用特定学习方式所孕育出来的综合性品质。这一综合性品质的养成，表现在以下几个方面：首先，表现在个体的积极态度和主动求索的精神上。因为只有具备对知识积极求索的态度，才能积蓄探究科学知识和改善生活的力量。其次，表现在灵活的认知策略与行动效率上。
- 岳亚军
- 关键词：教学设计语文科学知识
