林萍
- 作品数：34 被引量：116H指数：7
- 供职机构：佳木斯大学更多>>
- 发文基金：黑龙江省高等教育教学改革工程项目黑龙江省卫生厅科研项目黑龙江省教育厅资助项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教更多>>
- 护理专业英语课程实施探索
- 2022年
- 本文通过前期挖掘护理专业英语授课过程之中产生的主要问题,进一步深思课程所面临的主要问题的解决对策,从教师、学生、课程设置三个维度思考。建议教师维度思考转变教学模式、促进教学团队建设,学生维度思考转变学生学习积极性、注重多途径的开展交流活动,课程维度思考课程设置改革、开展课程思政的方式,提升护理学专业英语课程的教学能力。
- 姜雨微姜明霞孔祥颖林萍党文军
- 关键词：护理学专业英语本科
- 多元化教学模式在社区护理学教学中的应用被引量：4
- 2018年
- 多元化教学模式主要包括多媒体加板书教学、查阅资料及小组讨论教学、社区护理实践。在社区护理学教学中运用多元化教学模式,能提高护生理论及实践考核成绩、学习兴趣、学习积极性、创新思维能力等。
- 姜明霞孔祥颖林萍
- 关键词：本科教育社区护理学多元化教学模式
- 反思性创新教育在康复护理实践教学中的应用被引量：7
- 2008年
- 目的探讨康复护理实践教学中应用反思性创新教育的教学效果。方法将162名康复护理本科生按年级分为对照组(90名)和实验组(72名),对照组采用传统的教学方式,实验组采用反思性创新教育方式。结果实验组学生对激发学习兴趣、学会获取知识的方法、技能操作熟练、发散性思维能力提高4方面的评价显著高于对照组(均P<0.01),考试成绩显著高于对照组(P<0.01)。结论康复护理实践教学中的反思性创新教育,培养了学生的创新能力,造就了全面发展的康复护理人才。
- 林萍张丽华麻淑君
- 关键词：康复护理学教学方法护理教育
- 117例脑底动脉型偏头痛的临床分析
- 2002年
- 李洪涛林萍李明远
- 脑瘫患儿启蒙教育探讨
- 2003年
- 目的探讨启蒙教育对提高脑瘫患儿智力和注意力集中能力的作用。方法组织启蒙教育班 ,对 2 5名脑瘫患儿通过游戏、手工、学儿歌、音乐、辨色、认识方位等多种形式开发智力 ,培养注意力集中能力。结果经启蒙教育后 ,患儿智商比教育前明显增高 (χ2 =4.13 ,P <0 .0 5 ) ,注意力集中能力明显增高。结论启蒙教育可提高脑瘫患儿的智力和注意力集中能力 ,促进患儿的全面康复。
- 林萍许宏伟王亚男姜明霞周启慧
- 关键词：脑性瘫痪启蒙教育教育康复
- 中文版心理适应量表在ASD儿童照顾者中的信效度检验性
- 2022年
- 目的:探讨中文版心理适应量表(PAS)在孤独症谱系障碍(ASD)儿童照顾者中的信效度。方法:首先与王梦佳女士取得联系,取得中文版PAS。对208例ASD儿童照顾者发放中文版心理适应量表(PAS)、创伤后成长评定量表(PTGI)进行问卷调查,使用Person相关系数、Cronbach’sα系数以及验证性与探索性因子分析评价量表的信效度。结果:中文版心理适应量表(PAS)的Cronbach’sα系数为0.916。效标关联效度结果是0.65(P<0.001),结构效度为(χ^(2)/df=1.945,CFI=0.928,TLI=0.911,RMSEA=0.067,SRMR=0.058)。结论:中文版心理适应量表(PAS)的信效度较佳,适用于国内孤独症谱系障碍儿童照顾者。
- 师瑞红林萍覃程姜雨微
- 关键词：心理适应孤独症谱系障碍照顾者信效度
- 教育康复与医疗康复相结合的社区康复模式对脑瘫儿童康复护理效果的影响被引量：3
- 2019年
- 目的:探究脑瘫患者接受教育康复与医疗康复相结合的社区康复模式干预,对其康复护理效果的影响。方法:将2017-01~2018-10脑瘫患者100例,以计算机随机化法分组,对照组接受常规护理干预,实验组接受教育康复与医疗康复相结合的社区康复干预,分析2组脑瘫患者康复护理的效果。结果:实验组脑瘫患者康复的总有效率为94.00%,高于对照组康复总有效率80.00%(P<0.05);2组干预后上肢、下肢运动功能评分均高于干预前(P<0.05);实验组干预后的上肢、下肢运动功能评分高于对照组(P<0.05);实验组总满意率为90.00%,高于对照组的总满意率72.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:脑瘫患者接受教育康复与医疗康复相结合的社区康复模式干预,康复效果较好,可改善患者的上下肢运动功能,增加患者家属的满意度,意义重大。
- 王亚男林萍
- 关键词：教育康复医疗康复脑瘫儿童
- 滑动式手术车的临床应用
- 2003年
- 手术车是用来运输外科病人的工具,在临床我们常用的手术车车身固定或可搬动,在使用时给病人带来很多不便,多年来跟据临床需要,我们将车身设计为可滑动式的,取得很好效果.
- 张学华万歆林萍
- 关键词：卧床病人
- 脑瘫患儿的钙磷代谢及其调节因素的研究被引量：4
- 2003年
- 目的 研究脑性瘫痪 (CP)患儿的钙、磷、骨代谢特点及其与相关调节因素的关系。方法 测定CP组 (CP患儿 40例 )与对照组 (健康儿 30名 )的血钙 (Ca)、磷 (P)、碱性磷酸酶 (ALP)、甲状旁腺素 (PTH)、降钙素 (CT)、骨钙素 (BGP)及桡骨骨密度 (BMD) ,2 4h食物Ca、P摄入量及尿、便的Ca、P排出量。结果 2组血Ca、P差异无显著性 (P >0 .0 5) ;ALP、BGP值CP组增高 ,与对照组比较 ,差异有显著性 (P <0 .0 1 ) ,且 2者升高呈显著正相关 (r=0 .651 9,P <0 .0 1 ) ;PTH、CT值 ,重度CP患儿与对照组比较 ,差异有显著性 (P <0 .0 1 ) ;BMD值 ,2组间差异有显著性 (P <0 .0 5) ;CP组尿Ca量增高 ,并与PTH、CT分别呈正相关和负相关 (r=0 .851 2 ,P <0 .0 1 ;r=- 0 .70 92 ,P <0 .0 1 ) ,重度CP患儿Ca、P代谢平衡为负平衡 ,与对照组比较 ,差异有显著性 (P <0 .0 5)。结论 CP患儿存在Ca、P、骨代谢紊乱 ;增大CP患儿运动量、减少固定及增加Ca、P摄入量可促进Ca、P沉积于骨 ,提高BMD 。
- 陈秀洁李晓捷柴国禄孙彦波许洪伟庞伟林萍范艳萍
- 关键词：脑性瘫痪钙磷代谢骨密度儿童
- TBL结合情境模拟教学在《护理美学》教学中的应用被引量：1
- 2015年
- 目的:探讨TBL结合情境模拟教学在护理美学教学中的应用效果。方法:将60名护理本科三年级的学生分为两组,其中30名为实验组,采用TBL结合情境模拟教学法进行教学;30名为对照组,采用传统讲授法进行课堂教学。教学过程持续20学时,课程结束后对两组学生进行美学礼仪操作技能考核。对所有数据进行统计学处理。结果:两组各项成绩均有显著提高,其中,实验组成绩明显优于对照组(P<0.05)。结论:采用TBL结合情境模拟教学法比传统课堂讲授教学法能明显提高护理本科学生护理美学实验课程教学效果,为护士职业形象塑造提供良好的教学模式。
- 陈雨宋银萍林萍赵晶徐伟
- 关键词：TBL情境教学护理美学
