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王媛

作品数:4 被引量:29H指数:4
供职机构:江西师范大学体育学院更多>>
发文基金:国家社会科学基金更多>>
相关领域:文化科学更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 4篇体育
  • 3篇主体性
  • 2篇生命
  • 1篇学校体育
  • 1篇哲学
  • 1篇哲学认识
  • 1篇人学
  • 1篇生命价值
  • 1篇教育
  • 1篇教育实践
  • 1篇觉解
  • 1篇呵护
  • 1篇辩证
  • 1篇存在论

机构

  • 4篇江西师范大学

作者

  • 4篇刘欣然
  • 4篇王媛
  • 2篇李丽君

传媒

  • 1篇成都体育学院...
  • 1篇北京体育大学...
  • 1篇西安体育学院...
  • 1篇武汉体育学院...

年份

  • 2篇2017
  • 2篇2016
4 条 记 录,以下是 1-4
排序方式:
主体的意向:体育与人主体性的哲学认识被引量:9
2016年
采用文献资料法,立足于马克思主义实践唯物论的主体哲学观点,考察作为主体存在的人的体育活动及其哲学关系。人就是体育的主体,是在身体性运动中主动追求超越的人本身。在体育主体性的本质内涵中,阐明体育的主体地位、主体素质、主体需要和主体自由的价值所系和意义图解。在体育主体性的认识向度中,分析自然规律、社会选择、个体空间、群体凝合、竞争基因、协助机制、暴力倾向、规则意识之间的思维演进和理论奠基。实践是人的根本性特征之一,体育是人主体性的能动实践。
刘欣然李丽君王媛
关键词:主体性体育生命
生命的呵护:学校体育的人学存在论研究被引量:16
2017年
采用文献资料法,以马克思主义人学存在论作为理论依据,探讨学校体育与人之存在的哲学向度,建立面向生存境况的体育观念,并使学生获得永恒的体育关怀。学校体育追求学生的健康体魄、运动技能和健全人格,使学生身体得到全面发展。学校体育以人性关怀为出发点,是指向人类生命健康的教育活动,它所营造的是生命的狂欢,而不是身体的束缚。人类主体的探索求知,身体技能的动感体验,生命活力的极限挑战,是学校体育的教育责任和本质诉求。在身体技艺的实践中,探讨学校体育的存在根基,学生在体育中感受生命的教育关怀;在生命培育的教学中,审视学校体育的人学归宿,学生在体育中获得生命的意义追求;在体育存在的占有中,考察学校体育的生命境况,学生在体育中走向生命的完整自由。学校体育是人生命知识的教育形态,是人主体生成的时空场域,是生存境界中自我实现的自由之路。人学存在论是学校体育的理论路向。
刘欣然王媛
关键词:学校体育教育实践生命价值
支点的选取:体育与人主体性的理论奠基被引量:9
2017年
采用文献资料法,根据马克思主义实践唯物论的主体哲学理论,分析主体性的哲学内涵,以及人的主体地位与体育存在的关系。体育主体性,是人主体性生成的一部分,是人本质实现的表现形式。人在合规律合目的的体育活动中,自觉感受生命力量、身体活力和运动位移,所带来的生命存在感与主动欲求,体育是人的类存在的主体象征。在体育主体性的理论奠基中,分析体育主体原则、主体素质和主体诉求的思想内涵。并进一步考察体育主体的内在性、外在性、能动性、受动性、参与性和观赏性的思维品性,希望在人本质的意义生成中,建立起体育与人主体性的哲学关怀。
刘欣然李丽君王媛
关键词:主体性体育
对立的统一:体育主体性的矛盾觉解与意义诠释被引量:4
2016年
采用文献资料法,依据马克思主义实践唯物论的辩证思维观点,考察体育主体性的矛盾对立的辩证统一,审视体育与人主体存在之间的哲学关系。在体育主体性的内在品质中,体育的主体权利和责任,是作为人自然能力体现出的生命价值,体育是延缓身体退化、留存身体强健、拯救身体野性的实践诠释和意义显现。在体育主体性的对立统一中,自然性与社会性、个体性与群体性、内在性与外在性、能动性与受动性、竞争性和协作性、暴力性与规则性是随时可能出现的矛盾对立体,人性矛盾的内在张力在体育中完整呈现。体育让生命获得"完整的人"的生存意义,通过运动实践人的本质得到确认,体育成为人主体性自由且全面发展的实践形态。
刘欣然王媛夏沅敏
关键词:主体性体育辩证
共1页<1>
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