您的位置： 专家智库 > >

孙超

作品数：4 被引量：3H指数：1
供职机构：睢宁县凌城中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇主题
  • 2篇题意
  • 2篇主题意义
  • 1篇深化主题
  • 1篇围绕主题
  • 1篇文化差异
  • 1篇基于主题
  • 1篇教学
  • 1篇教学设计
  • 1篇教学设计探究
  • 1篇MUMMY
  • 1篇READIN...
  • 1篇CURSE

机构

  • 3篇睢宁县凌城中...

作者

  • 3篇孙超

传媒

  • 1篇教师
  • 1篇英语教师
  • 1篇中学教学参考

年份

  • 1篇2022
  • 2篇2018
共 4 条 记 录，以下是 1-3
全选 清除 导出
排序方式：
基于主题意义引领的高中英语阅读教学设计探究——以Unit 3 Reading The Curse of the Mummy为例被引量：1
2022年
阐述主题意义的重要性及定义。以译林版高中《英语》Module 2 Unit 3 Reading The Curse of the Mummy为例,探究主题意义对阅读教学设计中文本解读、学情分析、目标制订、内容取舍、教法选择、评价反馈等六个环节的引领作用。搭建基于主题意义引领的高中英语阅读教学设计基本框架。提出以主题意义引领,整个课堂教学就有了主线,就有了内在逻辑统一性,就有了深度,从而落实“整合、关联、发展”的新课程观。
孙超张航
关键词：主题意义教学设计
基于深化主题意义探究的同类主题语境之整合——以“文化差异”主题意义探究为例被引量：2
2018年
《普通高中英语课程标准（2017 年版）》指出：“主题语境不仅规约着语言知识和文化知识的学习范围,还为语言学习提供意义语境,并有机渗透情感、态度和价值观.”对此,文章以深化“文化差异”主题意义探究为例,探讨了整合课本前后、网络、试题等同类主题语境的思路与主题语境间关联性、递进性、多样性等原则.
孙超
围绕主题意义探究 聚焦核心素养发展
2018年
语言能力、 文化品格、 思维品质和学习能力是英语学科核心素养内容.教师在日常英语教学, 特别是语篇教学中, 要围绕主题意义探究, 聚焦核心素养发展 关注主题词汇整合, 突出语言能力培养; 关注不同观点讨论, 突出思维品质培养; 关注中外文化比较, 突出文化品格培养; 关注自主合作探究, 突出学习能力培养.
孙超
关键词：主题意义
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0