杨向红
- 作品数：8 被引量：4H指数：2
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- 相关领域：文化科学社会学经济管理更多>>
- 一种简洁有效的课堂教学质量监控方式被引量：2
- 2009年
- 2007年至今，我区围绕南京市重点招标课题《中小学构建教学质量保障体系》开展研究，在研究管理层教学质量体系构建的同时，更重视教师自我对课堂质量的监控。因质量的最终落脚点是每天常态化的课堂，追求高效低耗的课堂，“清晰的目标、有效的反馈、及时的评价”是最关键的三个环节。“目标导学，适练巡批，全测评价”是我区实践两年的一种简洁、具体的课堂质量临控方式，这一方式有力地保障了课堂“学什么、学到何种程度、如何学、学得如何”，即“目标、反馈、评价”三个环节的精准、务实、到位。
- 杨向红
- 关键词：课堂教学质量监控方式教学质量保障体系课堂质量高效低耗目标导学
- 区域教学改革实践与思考
- 2015年
- 在当前基础教育教学改革进入深水区的关键时期,南京市玄武区立足于区域的课程与教学改革实践,在回顾自身课改经验的基础上,提出对深化区域课堂教学研究的思考,确立了"坚持为促进学习而教"的"新三学"教学改革行动路径,通过区域性的政策指导及相应的组织保障深入、持续推进实践层面的教学改革行动。
- 戴继根杨向红
- 关键词：教学改革
- 中德化学教材导论章节对科学探究学习的编写比较
- 2015年
- 对比了人教版2012年九年级《化学》教材和德国《今日化学》教材导论章节中对科学探究学习的编写,指出两种教材都以实验作为重要载体来引入对探究的体验和学习,但在具体实验内容的呈现顺序、表述方式等细节上则有较大不同,从而反映出两种教材关于科学探究等方法类知识学习设计思路上的差异.
- 杨向红倪娟
- 关键词：初中化学教材比较
- 提升初中化学学习满足感的基本策略被引量：2
- 2010年
- 初中化学是以实验为基础的学科，充满奇趣的实验通常能引起学生的注意力，教材中生活化的学习材料增强了学习的切身感，要维持化学学习的动机，最重要的是自信和满足感的获得。那么，如何才能激发并维持初中生化学学习的动机呢？笔者根据美国凯勒教授的ARCS学习动机模型的理论在化学课堂实践中，提出了以下三种对基本策略。
- 杨向红
- 关键词：化学学习初中化学满足感课堂实践学习动机ARCS
- 课程文化引领区域小班内涵发展的实践探索
- 2012年
- 什么是“小班化”，如何去解读其内涵？内涵发展的核心是什么？
- 黄子亮杨向红
- 关键词：小班化文化引领课程
- 促进小学生综合素质发展的质量测查评估研究
- 2015年
- 对学生综合素质的测查与评估始终是教育教学和学校质量管理的一个难点。南京市玄武区全面树立以学生发展为本的新型质量观,围绕所承担的南京市小学内涵发展重点实验项目《促进小学生综合素质发展的质量测查评估研究》,从全面关注小学生综合素质发展的角度,立足小学每一个学科,探索全区学科质量测查与评估的新方式,从学生素质发展的角度创新校本化的质量测查与评估方式。
- 李玉鹏沈峰杨向红
- 提升区域课题研究与管理品质的实践探索
- 2013年
- 立足区域层面,通过三级网络构建,丰富培训内容、加强成效评价,激活学教课题研究积极性,提升区域科研品质。
- 杨向红
- 课程重构:促进意义理解的化学结构化教学初探——以“对汽车尾气的探究”研究课为例
- 2014年
- 意义理解的学习是一种促进学生能力发展的深度学习,结构化的化学教学是促进学生意义理解的重要方式。本文以人教版初三化学"使用燃料对环境的影响"教学为例,探讨了在教学中如何结构化处理课程资源、梳理学习线索、设计和呈现问题串以及板书的整体布局等,通过结构化的课堂教学设计对课程进行重构,以促进初中学生化学学习的意义理解。
- 杨向红
- 关键词：结构化教学课程重构
