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王丹

作品数：5 被引量：21H指数：3
供职机构：华东师范大学公共管理学院教育管理学系更多>>
相关领域：文化科学文学政治法律建筑科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学
  • 1篇政治法律
  • 1篇文学

主题

  • 4篇教师
  • 2篇知识管理
  • 2篇视点
  • 1篇性知识
  • 1篇学风
  • 1篇知识
  • 1篇实践性知识
  • 1篇中小学教师
  • 1篇走样
  • 1篇小学教师
  • 1篇教育
  • 1篇教育机智
  • 1篇机智
  • 1篇教师实践
  • 1篇教师实践性知...
  • 1篇教学
  • 1篇教学风格
  • 1篇教学模式

机构

  • 4篇华东师范大学

作者

  • 4篇王丹
  • 3篇程勇

传媒

  • 1篇现代教育论丛
  • 1篇基础教育参考
  • 1篇教师教育研究
  • 1篇教育学术月刊

年份

  • 1篇2010
  • 3篇2009
共 5 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
教师实践性知识的定义、本质与表征形式被引量：8
2009年
教师实践性知识是教师知识研究领域内的一个新话题,这一研究的展开需要解决其定义、本质及表征形式等基础性问题。其基本涵义是教师在自身教育价值观的指导下,参与教育教学实践并对其进行反思,根据实际教育教学情境的变化做出反应的应变知识。其本质在于它的行动性特征。其外在表征形式主要体现在教学风格、教学模式和教育机智三个方面。
程勇王丹
关键词：教师实践性知识教学风格教学模式教育机智
激励多样不走样——中小学教师激励策略新探
2009年
作为学校管理者，对中小学教师进行激励，可以从三个维度展开思考。从权力分配的纵向关系看，包括管理者“自上而下”的建造，也有教师“自下而上”的反馈；从横向关系看主要是教师之间的“平行互动”，每种思路都各有多种策略值得开发和研究。
王丹
合法的边缘性参与:教师实践性知识管理的新视点被引量：3
2009年
合法的边缘性参与的提出为我们管理教师实践性知识提供了借鉴,通过对合法的边缘性参与概念与本质的阐释,提出基于合法的边缘性参与的教师实践性知识管理的新视点,并对其内部需求和外部构成做了合理分析。
程勇王丹
关键词：知识管理
合法的边缘性参与:教师实践性知识管理的新视点被引量：12
2010年
合法的边缘性参与的提出为我们管理教师实践性知识提供了借鉴,通过对合法的边缘性参与概念与本质的阐释,提出基于合法的边缘性参与的教师实践性知识管理新视点,并对其内部需求和外部构成做了合理分析。
程勇王丹
关键词：知识管理
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