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大学一年级护生心理应激及其与心理健康的关系被引量：4: 2010年; [目的]了解大学一年级护生的心理应激状况及其与心理健康的关系。[方法]采用中国大学生心理应激量表(CCSPSS)和症状自评量表(SCL 90)对255名大学一年级护理本科生进行问卷调查。[结果]CCSPSS 5个维度得分均高于全国常模,其中学习、发展、社交差异显著;CCSPSS与SCL 90各因子之间呈显著正相关(P<0.01)。[结论]护理本科生在第一学年体验到更多的学习、发展、社交等方面的心理性应激源,从而影响其心理健康状况。护理教育者及学校心理工作者应采取多种措施对大学一年级护生进行指导,增进其心理健康。; 刘溪李艳; 关键词：护生心理应激心理健康

本科护生对临床护理PBL教案感受的质性研究被引量：7: 2013年; 目的:深入了解本科护生对临床护理PBL教案的感受,为护理教师更好的理解教学目标,编写适合我国国情的临床护理PBL教案提供帮助。方法:采用质性研究中的现象学方法,对17名参加PBL小组学习的学生进行结构性访谈,并用现象学分析方法进行资料的分析。结果:采用类属分类法提炼出6个主题:是医生还是护士;辅助检查在病情判断中的重要性;提出假设,并验证假设比较容易;应拓展护理人文、心理及法律、法规方面的话题;适宜的参考资料很难找;对共识议题的结果是开放的不适应。结论:教案在PBL教学中的作用巨大。研究结果揭示了护生的感受和对护理PBL教案编写的启示。; 王燕孟繁洁金昌德窦昊颖庞晓丽刘溪岳颖; 关键词：本科护生

护理技能操作考核标准的改进研究: 庞晓丽王英杨帆崔洁黄海超李艳菊王汕珊刘彦慧王燕王红云岳颖窦昊颖陈慧田淑霞刘溪; 1.任务来源：本课题来源于天津市高等学校人文社会科学研究项目，课题编号20062502。　　2.应用领域和方法：本课题主要应用于护理教育领域，具体方法是改革原有考核标准建立新的护理操作技能考核标准。　　3.目的：　　1）...; 关键词：; 关键词：护理技能

父子关系类型与大学生友好相处能力的相关性研究被引量：1: 2010年; 目的:探讨不同时期、类型的父子关系与大学生友好相处能力的关系。方法:采用大学生亲子关系和友好相处能力量表,对167名1～4年级大学生进行问卷调查。结果:通过因素分析,确定了大学生亲子关系测验量表由幼儿期、青春期和大学期间三个分量表,共9因子76个项目组成。三个分量表的同质性信度分别为0.82,0.86,0.65。相关分析显示:幼儿期的不信任型,青春期的拒绝型、冷漠型,大学时期的拒绝型4种父子关系与大学生的友好相处能力呈显著负相关;幼儿期的安全依恋型,青春期的尊敬型,大学时期的亲密型3种父子关系与大学生的友好相处能力呈显著正相关。此结果表明不同时期、类型的父子关系对大学生的友好相处能力有一定的影响。; 高健方玲刘溪孙红梅高志鹏王雪艳阴山燕; 关键词：大学生父子关系亲子关系

护理硕士研究生共情和沟通能力的相关性研究被引量：29: 2013年; 目的:探讨护理学硕士研究生共情和沟通能力的现状,并分析两者之间的相关性。方法:采用杰弗逊共情量表和支持性沟通量表,对137名护理学在读硕士研究生进行问卷调查。采用Pearson相关分析法探讨护理研究生共情和沟通能力的相关性。结果:护理研究生共情总分为(111.79±15.34)分,沟通能力得分为(71.41±7.90)分。共情与沟通能力总分相关系数为0.370(P<0.01)。结论:护理研究生共情和沟通能力处于中上等水平,共情和沟通能力呈低中度正相关。教育者可通过多种途径有针对性地提高护理研究生的共情水平,进而提高其沟通能力。; 何方敏孟繁洁刘溪; 关键词：护理硕士共情沟通

特质焦虑、应激和应对与心理健康的关系被引量：19: 2012年; 目的探讨特质焦虑、应激、应对及心理健康之间的相关关系。方法以《中国大学生心理应激量表》、《状态-特质焦虑问卷》、《中国青少年应对风格量表》及《症状自评量表》为研究工具,对510名大学生进行测试。结果①SCL-90总均分与应激总量(r=0.306,P<0.01)和特质焦虑(r=0.613,P<0.01)正相关,特质焦虑与注重问题的应对策略负相关(r=-0.273,P<0.01),与注重情绪的应对策略正相关(r=0.213,P<0.01);②调节效应分析表明,特质焦虑在生活事件应激与躯体化之间起调节作用,在日常生活琐事应激与人际关系敏感、偏执及精神病性症状之间分别起调节作用;③SEM检验结果表明,注重问题的应对策略(χ2/d f<5,GF I=0.929,RM SEA=0.068;NNF I=0.954,CF I=0.962)与注重情绪的应对策略(χ2/d f<5,GF I=0.918,RM SEA=0.067;NNF I=0.943,CF I=0.951)分别在特质焦虑与心理健康之间起部分中介作用。结论特质焦虑通过调节效应影响了心理应激与心理健康之间的关系,而特质焦虑对心理健康的预测效应则是通过应对这一中介变量实现的。; 刘溪梁宝勇高健王红云庞晓丽; 关键词：特质焦虑应激心理健康中介效应

心算应激与特质焦虑、应对风格的关系被引量：18: 2008年; 选取38名大学生为被试,采用BIOPAC多导生理记录仪,探讨心算应激对不同人格特质和应对风格的大学生心率(HR)、心率变异性(HRV)及皮肤电反应(GSR)的影响。实验采取2(人格特质:特质焦虑、非特质焦虑)×2(应对风格:注重情绪的应对、注重问题的应对)×3(实验阶段:基线期、任务期、恢复期)的三因素混合设计,要求所有被试经历5分钟的基线期、10分钟的心算任务期和5分钟的恢复期。结果表明:(1)特质焦虑的个体和注重情绪应对的个体在心算应激后的短时间内难以恢复到基线期的生理水平;(2)特质焦虑且注重情绪应对的个体在HR、HF、LF/HF及GSR上表现出明显强的反应性和弱的恢复性;(3)非特质焦虑且注重问题应对的个体在HF和GSR上表现出明显弱的反应性,在LF/HF和GSR上表现出明显强的恢复性。; 刘溪梁宝勇; 关键词：应激特质焦虑心率变异性皮肤电反应

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刘溪