姚刚
- 作品数：9 被引量：4H指数：1
- 供职机构：海南职业技术学院更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理更多>>
- “一带一路”物流人才战略框架与方针原则探讨被引量：1
- 2018年
- 物流作为"一带一路"倡议的重要内容,相应的人才供给与储备是为基础性工作。因而与之相适应的人才战略安排须先期规划。就"一带一路"理念下的物流人才战略框架、组织构建、推行方式等,提出了跨区域合作的基本目标、方针、原则、任务及执行策略和过程保障的要点与建议。
- 姚刚孙林林
- 关键词：物流人才
- 海南物流的跟进策略与相关主体的角色定位
- 2016年
- 基于海南经济结构与物流发展特点,就海南物流的发展,提出了融入、衔接、跟进与改善现实基础条件为主要方针的所谓"跟进策略"。并就发展建设过程中的主体角色定位的关键问题进行了分析提出了行业主体的观点。
- 姚刚
- 关键词：物流
- 物流职业基础课程认知逻辑思辨——专业基础课程的改革要点与实践
- 2012年
- 对职业教育过程中的学科化认知逻辑进行了分析。认为:已然学科化的认知逻辑,是职业课程体系建立过程中突出的共性问题;改变职业认知逻辑是改变职业教育观念的必然。为此,提出了更符合职业教育认知规律的所谓"职业认知逻辑"。以此为逻辑主线,论述了物流专业基础课程设计依据和原则;并以物流职业认知课程设计为例,详述了物流基础课程的认知逻辑与学习逻辑,展示了课程的单元设计逻辑框架与结构,对课程的教学方式与要点进行了深入讨论。
- 姚刚
- 关键词：学科化认知逻辑
- 便捷式椰树爬高摘果装置
- 便捷式椰树爬高摘果装置，包括U型爪和脚板，所述U型爪包括前爪、侧臂和后爪，所述前爪和所述后爪内侧设有防滑齿，所述后爪通过可转动方式与所述脚板连接，所述脚板与所述U型爪之间的最大旋转角度为180°，所述脚板上设有固定人体脚...
- 卢川榕姚刚孙林林
- 文献传递
- 校企合作实施过程的问题现状与对策——以物流管理专业为例被引量：1
- 2014年
- 校企合作教学在我国已经获得快速发展,但在实施过程中仍然遇到很多问题。受校企合作模式的多样性及教学安排等多方面的影响,校企联合教学在实施过程中会遇到如何保证教学目标、教学组织、教学方案、教学基地建设、教学过程、教学手段和方法、沟通、评价与反馈机制等方面有效的实施与实施过程管理。
- 卢川榕姚刚
- 关键词：校企合作教学实施过程
- 能力融入并工学交替课程的学徒制过渡实践——校企合作物流专业课程设计开发与实施被引量：2
- 2015年
- 分析了职业教育过程中存在的缺乏实践的问题及产生的原因,提出课程交叉"能力融入与工学交替的课程实践"模式,将职业能力与专业能力融合起来进行系统实训,提出新的课程设计思路与课程构架,制定了相应的课程标准,对企业协作、过程管控、评价方式作出了实施示范和建设性的总结。
- 姚刚
- 关键词：工学交替学徒制校企合作课程设计
- 物流专业校企合作过渡机制问题与构想
- 2016年
- 在分析了目前我国校企关系现状的前提下,有针对性的提出了在现实环境条件下,高等职业院校物流管理专业与企业校企合作关系的问题与过渡机制,并就合作过程中的合作机制内容、合作原则、关系处理等现实问题提出了构想与建议。
- 姚刚卢川榕
- 关键词：物流专业校企合作
- 职业核心能力的课程融入设计原则与实施策略
- 2012年
- 切实把核心能力培养落实在整个职业教育过程中是当前职业教育的重要果题。根据核心能力培养的系统性长期性要求，提出的正确可行的课程规划、设计、实施方针和原则，是这项工作推进与落实的关键。本文根据教学实践提出了“系统规划、全程融入、循序渐进、实践养成、重点迁移、”的设计实施原则和策略。并结合课程实践阐述了戈们的设计思路与实践方法与效果。
- 姚刚蔡宝玉
- 关键词：职业核心能力
- 物流职业基础课程认知逻辑思辨--专业基础课程的改革要点与实践
- 对职业教育过程中的学科化认知逻辑进行了分析。认为：已然学科化的认知逻辑，是职业课程体系建立过程中突出的共性问题；改变职业认知逻辑是改变职业教育观念的必然。为此，提出了更符合职业教育认知规律的所谓“职业认知逻辑”。以此为逻...
- 姚刚
- 关键词：物流专业基础课程
