陆伟伟
- 作品数：10 被引量：16H指数：2
- 供职机构：江苏省南通师范学校第三附属小学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 小学语文教学中学生的个性化文本细读被引量：11
- 2020年
- 文本细读不光是教师备课时的必经路径,也是学生形成阅读策略、习得语用能力的需要。教学中,可以从陌生化文本角度,激发学生的阅读兴趣,以整合的话题开展阅读的合作探究,以引导学生自觉细读文本,掌握文本细读的基本策略,培养逻辑思维能力。
- 陆伟伟
- 关键词：小学语文文本细读
- 从《总也倒不了的老屋》教学片断看“有意味”的课堂
- 2018年
- 歌德说:“内容人人看得见,涵义只有有心人得知,而形式对于大多数人来说是一个秘密。”英国美学家克莱夫·贝尔的观点与歌德不谋而合。他指出,在“各个不同的作品中,线条、色彩以某种特殊方式组成某种形式或形式间的关系,激起我们的审美感情”。
- 陆伟伟
- 关键词：教学片断课堂美学家审美感
- 绘本阅读的三重境界——以《石头汤》教学为例
- 2017年
- 作为小学语文教学资源的绘本是一种直观的书面语言信息,图文兼美,天生具备营造轻松阅读氛围、激活课堂思维、吸引学生主动参与探究的潜质。但在实际教学中笔者发现,绘本阅读不能仅仅停留在看看读读的浅层次状态,只有注重绘本阅读的境界层次的挖掘,才能真正起到深读并促进学生语文核心素养提升的作用。本文拟结合绘本《石头汤》的教学,简述绘本教学的三重境界。一、第一重境界：悦读欣赏绘本的图画,夸张可爱,充满童趣;绘本的文字,
- 陆伟伟
- 关键词：教学资源石头语言信息实际教学
- 阅读教学中言意共生的实践探索被引量：5
- 2019年
- 学生的语文学习,从表层看,是言语的学习,往深处发掘,是要领悟文本所表达的意义、意趣、意蕴。“言”和“意”是学生语文学习的“表”与“里”,学生语文学习就是穿行于言意转化间的运动过程。
- 陆伟伟
- 关键词：阅读教学言意语文学习
- “小绘本”里的“大世界”——也谈绘本阅读教学
- 2016年
- 绘本是“画出来的书”，以图像或图文搭配的方式，通过连贯的页面来表现内容。图文搭配的绘本中，画面与文字有同等的重要性，有时甚至画面比文字更重要。绘本看似短小、浅显，其实颇具广度、深度和温度。绘本阅读应当从图文中获得信息，通过联结与整合，重视发展意义。
- 陆伟伟
- 关键词：绘本
- 上出“语文味”——科学小品文的反“越位”教学
- 2015年
- 科技小品文也称知识小品文或文艺性说明文,通常是采用文学写作的手法把科学知识生动形象地阐述出来。科学小品文一般短小精悍、通俗易懂,以介绍科学知识和说明方法为主。但在进行这种文体的教学过程中,笔者经常会发现以下几种"越位"现象:1.由于这种体裁的文本没有童话故事那样生动有趣,没有诗歌那样灵动优美,也没有寓言那样深刻让人警醒,所以常常会被教师肢解得只剩下知识的条条杠杠。许多语文教师在教学过程中,也会有文体意识。
- 陆伟伟
- 关键词：科学小品文语文味文体意识文体知识文本结构
- 寻常一样窗前月,才有梅花便不同——以“月”的意象为例谈主题阅读
- 2016年
- 每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。事情大概就是这个样子。——季羡林 “审美入境”的倡导人、特级教师刘听校长提倡：作为语文老师，我们心中要有儿童，心中要有语文，心中要有对审美的渴求。只有这样，儿童才能在审美入境中得到丰盈、提升、发展。作为她工作室的成员，我一直在思索怎样让自己的课堂充满语文味、文学味、审美味。
- 陆伟伟
- 关键词：意象梅花故乡工作室
