程寿峰
- 作品数：7 被引量：10H指数：2
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- 气相色谱-四级杆飞行时间质谱法测定大米中苯氧羧酸类除草剂残留被引量：1
- 2016年
- 目的：建立测定大米中15种苯氧羧酸类除草剂农药残留量的气相色谱-四极杆飞行时间质谱（ GC-Q-TOF/MS）测定方法。方法：采用乙腈提取，Carbon固相萃取净化柱净化，三甲基硅烷化重氮甲烷衍生化，建立GC-Q-TOF/MS 法测定大米中15种苯氧羧酸类除草剂[3，5-二氯苯甲酸、麦草畏、2-甲-4-氯苯氧丙酸（MCPP）、2-甲基-4-氯苯氧乙酸（MCPA）、2，4-滴丙酸（2，4-DP）、2，4-二氯苯氧乙酸（2，4-D）、5-氯苯酚、2，4，5-三氯苯氧丙酸（2，4，5-TP）、草灭平、2，4，5-三氯苯氧基乙酸（2，4，5-T）、2，4-滴丁酯（2，4-DB）、苯达松、地乐酚、毒秀定、三氟羧草醚）]含量的色谱条件、线性关系、检测限以及回收率，考察相对标准偏差，采用该法评价随机抽样的贵阳市售大米中15种苯氧羧酸类除草剂的含量。结果：本研究设定条件下15种苯氧羧酸类除草剂在20 min内完全分离，并测得相应的色谱峰；在0.05-1.0 mg/L范围内线性关系良好，相关系数为0.9974-0.9999；3个添加水平（0.05、0.1及0.15 mg/L）的平均回收率为80.1%-101.3%；精密度和重复性的相对标准偏差（ RSD，n=5）为5.8%-9.6%；最低检出限（3S/N）在0.001-0.006 mg/kg；5种贵阳市售大米样品中未检出15种苯氧羧酸除草剂。结论：成功建立测定大米中15种苯氧羧酸类除草剂农药残留量的GC-Q-TOF/MS测定方法，贵阳市售大米中未检出15种苯氧羧酸类除草剂。
- 魏绍峰程寿峰王兴宁苟海潮张爱华
- 关键词：固相萃取除草剂大米
- 后疫情时代卫检专业课《水质理化检验》课程思政探索与实践
- 2023年
- 疫情常态化防护过程中,作为课程思政重要载体专业课之一卫检专业课《水质理化检验》,结合学情通过课前课中课后理论课教学设计以及增加综合性实验个数、实验技能考核等教改手段,并利用现代化教育工具紧扣本专业学科特点有机融入思政元素,根据课程思政目标逐步实现学生知行知德合一,从而更好地在本门专业课中实现精准思政育人效果。
- 蒋瑶胡勇宋磊程寿峰陈峰峰杨天浩
- 关键词：教学改革
- 一种用于毒理实验体位固定的实验装置
- 本实用新型公开了一种用于毒理实验体位固定的实验装置，包括透明玻璃罩，所述透明玻璃罩一侧安装有笼门，所述笼门一侧连接有翘板，所述翘板中部底端安装有限位板，所述透明玻璃罩内侧底端安装有固定台，所述固定台顶端中部安装有固定板，...
- 胡勇彭浏宇吕莹胡倩时明阳徐纬蒋瑶程寿峰
- 文献传递
- 应用小鼠骨髓细胞微核及Ames试验评价50%除虫菊素母药的毒理学安全性被引量：1
- 2016年
- 目的:初步探讨50%除虫菊素母药的遗传毒性,为其毒理学安全性评价提供依据。方法:运用小鼠骨髓嗜多染红细胞微核试验(MN试验)和鼠伤寒沙门氏菌回复突变试验(Ames试验)检测50%除虫菊素母药的致突变性。结果:与阴性对照组(植物油)比较,50%除虫菊素母药各剂量组骨髓嗜多染红细胞微核率无明显增加,差异无统计学意义(P>0.05)。50%除虫菊素母药在直接或活化条件下,各剂量组对鼠伤寒沙门菌TA100、TA102、TA97、TA98回复突变菌落数均未超过阴性对照组(植物油)回变菌落数的2倍。结论:在本试验条件下,50%除虫菊素母药无诱导小鼠骨髓染色体损伤及鼠伤寒沙门菌基因突变的作用。
- 魏绍峰程寿峰汪希兰孙宝飞王恒
- 关键词：AMES试验
- 三氧化二砷暴露原代培养大鼠海马神经元凋亡及Bax和Bcl-2表达的初步观察被引量：3
- 2016年
- 目的探讨砷诱导原代培养大鼠海马神经元凋亡及Bax和Bcl-2的表达情况。方法离体培养新生24 h内SD乳鼠海马神经元,以不同浓度三氧化二砷(0、10、50、100μmol/L)染毒24 h,分析神经元凋亡率,以蛋白印迹法检测海马神经元Bcl-2和Bax蛋白表达。结果染砷组处理24 h后同对照组比较,海马神经元凋亡率升高,差异具有统计学意义(P<0.01),凋亡率随染砷浓度的增加而增加,具有明显的剂量-反应关系。Western blot分析显示随着染砷剂量的增加,Bcl-2/Bax的比值逐渐减小。结论三氧化二砷对大鼠海马神经元有直接毒性作用,并随染砷剂量增加凋亡加重,其机制是可能通过Bcl-2与Bax途径诱导凋亡。
- 魏绍峰孙宝飞张兵程寿峰余资江
- 关键词：海马神经元凋亡BAX
- 线上线下混合式教学模式在卫生分析化学实验教学中的应用
- 2024年
- 目的 探讨线上线下混合式教学模式在卫生分析化学实验教学中的应用效果。方法 选取2022年9—12月贵州医科大学2021级卫生检验与检疫专业本科生52名作为教学对象,分为2组,对照组20名学生应用传统教学法;试验组32名学生应用线上线下混合式教学模式,分别对2组学生的实验成绩进行比较,同时对学生教学效果进行满意度问卷调查。结果 对照组技能考试成绩为72.50(65.25,78.00)分,试验组成绩为81.50(72.00,85.00)分,试验组学生实验技能成绩高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);在高分数分数段(≥80分)试验组高于对照组,差异有统计学意义(P <0.001)。结论 在卫生分析化学实验授课中,应用线上线下混合式教学,结合技能考试的教学方式可有效提高学生实验成绩,提高学生实践操作能力,学生对线上线下混合式教学模式评价较高,取得了较好的教学效果。
- 程寿峰胡勇蒋瑶秦旭魏绍峰滕军荆敏
- 关键词：传统教学混合教学技能考试实验教学
- 基于复合型卫生检验与检疫人才培养的水质理化检验实验教学改革探索被引量：5
- 2022年
- 为改变传统的“以教师为中心的填鸭式”教学模式,培养复合型、应用型卫生检验与检疫专业人才,本研究以2018级卫生检验与检疫专业学生为对象,通过增设综合设计、拓展创新实验比例、新增实验技能考核及改变实验效果评价方式等多元教学模式进行实验教改,基本实现了“以学生为中心”的教学模式,提升了学生的学习兴趣和积极性;锻炼了学生分析问题、解决问题的能力,培养了学生的团队协作精神和能力;让学生学有所乐,学以致用,成为适应用人单位和社会需要的复合型、应用型卫生检验与检疫专业人才。
- 蒋瑶胡勇宋磊程寿峰陈峰峰
- 关键词：实验教学改革
