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朱燕

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供职机构：杭州市第十四中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇文本
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  • 2篇文学
  • 2篇文学类
  • 2篇文学类文本
  • 2篇复习
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  • 1篇艺术
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  • 1篇艺术效果
  • 1篇语言
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  • 1篇神态
  • 1篇神态描写
  • 1篇审美
  • 1篇审美境界
  • 1篇普列姆昌德
  • 1篇文学类文本阅...

机构

  • 3篇杭州市第十四...

作者

  • 3篇朱燕

传媒

  • 2篇中学语文（大...
  • 1篇语文天地

年份

  • 1篇2017
  • 2篇2016
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
文学类文本阅读表达技巧复习及反思
2017年
（一）《在母亲心里流浪》刘醒龙（原文及参考答案略，下同）16．请赏忻第⑥⑦段所引歌词各自的艺术特点。（4分）（二）2013浙江卷（《牛铃叮当》李清明）14．文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？（5分）（三）2014江西卷（《抻面》阿城）.
朱燕
关键词：文本阅读文学类复习艺术特点艺术效果
《文学类文本阅读复习》学案设计
2016年
一、题型回顾（一）《我所能带给你们的事物》（12月考）（参考答案略）12.文章后半段为什么写＂怀里揣着‘袖珍兔’的笼子回家的情景＂？（4分）（二）《预演》杜姆巴泽（1月考）11.小说开篇写＂十五年前的事＂,有什么作用？请作具体说明。（3分）（三）《午后书房》林文月（《28套》第12套）
朱燕
关键词：文学类文本阅读学案普列姆昌德
《项脊轩志》教学设计及教后反思
2016年
【学习目标】1.学习从日常琐事中选取富有情味的生活细节来表达感情的技巧。2.体味文言散文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。3.感受作者在记叙中蕴含的绵绵深情。【教学重点和难点】体味归有光散文＂浅语皆有致＂的风格。【教学方法】1.活动法。2.延伸法。3.比较法。【教学设计】一、文体解读志：也称＂记＂,是一种记事或人的文体。表达方式：记人、绘景、抒情。
朱燕
关键词：绘景教师教学语言神态描写审美境界
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