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新冠疫情背景下组织学与胚胎学网络教学的实施及教学反思被引量：3: 2021年; 2020年1月,突发的新冠肺炎疫情给我国经济社会发展带来巨大的挑战,能否将信息技术和网络教学完美融合,确保网络教学的质量,是摆在每一位教育工作者面前的问题[1]。按照国家关于新型冠状病毒肺炎疫情防控工作部署要求,遵循“停课不停教、停课不停学”的原则,在2020年春季学期面向本校中医学、针灸推拿学、临床医学等专业开设组织学与胚胎学课程的网络教学。组织学与胚胎学是医学院校中非常重要的专业基础课,与现代医学及生命科学相互交叉与渗透,该学科研究的是正常人体的微观结构及功能,具有教学内容多、知识点繁杂、专业术语多、教学学时偏少、学生学习难度较高等特点[2]。面对学生居家学习的新学情,为了帮助学生克服学习过程中的困难,更好完成本门课程的学习,本学科依托中国大学慕课教学平台和课堂派,进行了内容丰富,形式多样的网络教学活动,在相同专业学生中进行了网络教学模式的实践效果对比研究,挖掘疫情期间网络教学的优势与不足,为今后的教学工作提供借鉴。; 张娜王琦王镓曹珊; 关键词：组织学与胚胎学教育工作者医学院校网络教学生命科学

卷柏雌激素样作用有效部位对去势大鼠骨代谢影响: 目的前期研究结果表明卷柏具有雌激素样作用,其有效部位为卷柏经95%乙醇回流提取后药渣水提物(卷柏JB-A)。本研究主要探讨卷柏JB-A对去势大鼠骨质疏松的影响。方法Wistar雌性大鼠,除假手术组以外,摘除两侧卵巢;手术...; 张鑫王绅克迎迎翟英英李孟张娜袁培培王小兰高爱社郑晓珂冯卫生; 关键词：卷柏去势大鼠血清雌激素水平骨生物力学骨代谢

一种治疗肉鸡传染性支气管炎的中药: 本发明涉及治疗肉鸡传染性支气管炎的中药，可有效解决肉鸡传染性支气管炎的用药问题，其解决的技术方案是，该中药是由以下重量百分比计的原料药物:金银花10-13%、连翘8-10%、板蓝根10-12%、鱼腥草12-15%、黄芩8...; 张娜刘学芳张振强张慧俭

一种防治雏鸭病毒性肝炎的中药: 本发明涉及防治雏鸭病毒性肝炎的中药，可有效解决现有产品价格高、货源紧缺，注射过程中存在对病雏产生应激的风险，治疗效果差的问题，其解决的技术方案是，该中药是由以下重量份数计的原料药物制成：龙胆13‑15份、苦参10‑12份...; 张娜刘学芳张慧俭; 文献传递

一种预防和治疗蛋鸡减蛋综合症的中药: 本发明涉及防治蛋鸡减蛋综合征的中药，可有效解决疫苗注射过程中的应激风险，以及药物残留和对人体造成的伤害问题。本发明解决其技术问题所采用的技术方案是：本发明中药是由以下重量计的：黄芪90‑100g、益母草60‑70g、当归...; 张娜刘芳刘学芳董海聚; 文献传递

一种治疗外阴瘙痒的洗剂: 本发明涉及治疗外阴瘙痒的洗剂，可有效解决治疗外阴瘙痒的用药问题，其解决的技术方案是，该洗剂是由重量计的：当归25-35g、川椒25-35g、椿白皮25-35g、黄连25-35g、黄芩25-35g、黄柏25-35g、大黄2...; 张慧俭仲利娟张娜马慧玲秦小川李淑荣耿新生; 文献传递

桑白皮水提物在制备治疗雌激素类缺乏症药物中的应用: 本发明涉及桑白皮水提物在制备治疗雌激素类缺乏症药物中的应用，可有效解决由于体内雌性激素分泌不足而引起的相关疾病(如妇女更年期综合症等)的用药问题，以及给临床医生提供参考，旨在中药配伍时考虑该作用提高处方疗效，技术方案是，...; 郑晓珂张娜王晓帆曹彦刚袁培培王小兰冯卫生匡海学; 文献传递

疏松结缔组织的自主性实验教学: 2018年; 目前，医学院校组织学实验教学内容多为验证性实验，这就造成了实验教学的形式化与程序化，学生可以在对实验原理和技能知之甚少的情况下按部就班地进行实验操作，由于是验证经典理论内容，所得实验结果也在预料之中。这种模式的实验教学极大地限制了学生的主动性，也背离了现代医学的教育思想。另外，传统组织学实验考核方式往往是以实验报告是否规范、整洁及实验结果是否符合要求来作为评价标准.; 王琦韩云志潘晓丽张娜王镓曹珊; 关键词：实验教学内容疏松结缔组织自主性验证性实验医学院校

一种治疗失眠的中药胶囊: 本发明涉及治疗失眠的中药胶囊，可有效解决治疗失眠的用药问题，其解决的技术方案是，该中药胶囊是由重量计的：党参8-12g、白术17-23g、黄芪25-35g、当归8-12g、茯神13-17g、远志8-12g、百合13-17...; 张慧俭仲利娟张娜孙睿敏刘世举; 文献传递

组织学和胚胎学翻转课堂教学实践与探讨被引量：7: 2018年; 翻转课堂(flipped classroom)又称翻转学习、颠倒课堂,最早兴起于美国,并在21世纪得到实质性进展,目前在我国多个省市开展了有益的尝试与探索,翻转热潮正在逐渐形成[1],翻转课堂是将传统的课堂教学结构翻转过来,让学生在课前完成知识的学习,然后利用课堂时间集中解决学生在观看视频时所产生的困惑和疑问,实现知识内化的一种教学形态[2],目前国内教育界对翻转课堂教学的探讨日趋系统化,尤其关注微课、慕课创新,并从理论和实践两个层面推动“翻转课堂”在国内快速发展[3]。组织学与胚胎学是医学体系中的一门基础课程,通常开设在新生入学的第一学年,通过本门课程的学习可以使医学生掌握人体的微细结构及其相关功能,并为后续的病理学、生理学及其他医学基础课程的学习打下基础[4]。在以往的教学过程中,学生普遍反映,本门课程具有名词多,概念晦涩,难以记忆等特点[5],本学科在2017级新生中开展翻转课堂与传统教学模式比较和探索,探讨适合医学生的组织学与胚胎学教学模式。; 张娜王琦王镓宋军营曹珊; 关键词：课堂教学结构胚胎学组织学医学基础课程传统教学模式医学生

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张娜