马金萍
- 作品数：4 被引量：36H指数：4
- 供职机构：潍坊医学院更多>>
- 发文基金：山东省教育厅人文社会科学研究计划项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生社会学经济管理更多>>
- 初中生情绪弹性对学校适应的干预效果被引量：9
- 2016年
- 目的:对初中生情绪弹性进行干预,并对其影响学校适应的能力进行研究。方法:对某中学情绪弹性水平较低的20名学生进行7次情绪弹性团体心理辅导干预,以青少年情绪弹性量表、中学生学校适应量表为评估工具,辅导前、后两次对被试进行测查,并与对照组比较。结果:通过干预辅导,实验组在情绪弹性的积极情绪维度及情绪弹性总分上优于对照组(t=2.529,P<0.05;t=5.435,P<0.001);实验组在学校适应的人际关系和学业适应维度上优于对照组(t=2.129,2.201;P<0.05)。结论:通过对情绪弹性干预可以有效提高初中生的情绪弹性水平,从而提高初中生的学校适应能力。
- 马金萍卢国华于丽荣
- 关键词：情绪弹性干预初中生
- 中学生应激与应对方式：情绪弹性的中介作用被引量：16
- 2016年
- 目的:探讨情绪弹性在中学生应激和应对方式间的中介作用。方法:采用问卷调查法,运用青少年生活事件量表、青少年情绪弹性量表和中学生应对方式量表对800名中学生进行调查。结果:1中学生应激、情绪弹性和应对方式三者间两两显著相关。应激与积极应对方式显著负相关(r=-0.138,P<0.01),而与消极应对方式显著正相关(r=-0.310,P<0.01);情绪弹性与应激显著负相关(r=-0.372,P<0.01);情绪弹性与积极应对显著正相关(r=0.312,P<0.01),与消极应对显著负相关(r=-0.298,P<0.01);2情绪弹性在应激与积极应对间起到完全中介作用;情绪弹性在应激与消极应对间有部分中介作用。结论:应激和情绪弹性都是影响应对方式的重要因素,情绪弹性在应对方式中起中介作用。
- 马金萍卢国华于丽荣
- 关键词：心理应激情绪弹性中介作用
- 基于史密斯模型的精神障碍患者社区康复政策执行情况研究被引量：4
- 2022年
- 以史密斯模型的理论框架为指导,从政策本身、政策执行机构、政策目标群体及政策执行环境4个维度对社区康复政策的执行情况进行分析。结果发现,政策缺乏完善的组织领导和政策法规支持,执行主体间责任不清、协作不力,公众对社区康复政策的认知度和认可度不高等因素制约了精神障碍患者社区康复政策的推进。应从完善政策法规体系、明确执行主体责任、提升目标群体推动力和创造政策实施良好环境4个方面推进精神障碍患者社区康复政策的完善和实施。
- 冯钰超孙宏伟马金萍
- 关键词：精神障碍患者社区康复
- 初中生情绪弹性、应激与学校适应的关系被引量：9
- 2017年
- 目的 探讨情绪弹性与应激、学校适应之间的关系.方法 使用青少年生活事件量表、青少年情绪弹性量表和中学生学校适应量表,对394名在校初中生进行了问卷调查.结果 （1）初中男生情绪弹性总分及情绪恢复能力得分[（46.07±8.56）分,（24.43±5.80）分]高于女生[（44.39±8.39）分,（23.27±5.37）分],差异有统计学意义（t=1.97,2.05;P＜0.05）.情绪弹性总分[（45.46±8.50）,（44.83±8.56）分]在是否为独生子女上差异无统计学意义（t=0.68,P=0.50）.农村初中生情绪弹性总分及积极情绪能力得分[（44.04±8.53）分,（20.63±5.35）分]低于城市初中生[（46.46±8.34）,（22.15±4.72）分],差异有统计学意义（t=-2.86,-2.99,P＜0.01）.情绪弹性总分[（47.23±7.82）分,（44.63±8.45）分,（43.00±8.97）分]在年级上差异有统计学意义（F=8.86,P=0.00）,初一学生高于初二和初三学生.（2）心理应激与情绪弹性、学校适应均呈负相关（r=-0.23～0.35,P＜0.01）,情绪弹性与学校适应均呈正相关（r=0.12～0.29,P＜0.01）;情绪弹性的积极情绪维度和情绪恢复维度对应激与学校适应的关系起部分中介作用（中介效应分别为11.11％,21.15％）.结论 情绪弹性是影响心理应激和学校适应的重要中介变量.
- 马金萍卢国华于丽荣
- 关键词：心理应激情绪弹性积极情绪初中生
