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一带一路背景下的大学英语跨文化交际能力培养被引量：7: 2021年; 2013年习近平总书记提出的"一带一路"是"丝绸之路经济带"和"21世纪海上丝绸之路"的简称。一带一路的建设从理论逐渐转化为行动的同时取得了丰硕的成果,正是这些改变让我们深入了解到目前大学英语教学改革的新方向,因为"一带一路"的发展离不开外语人才的培养。国内高校以往注重培养复合型人才,对于"一带一路"背景下的大学英语教学研究的课题较少。传播中华文化、传递中国声音需要依靠语言教学的支撑,作为英语教师,我们应该有意识地研究"一带一路"背景下的大学英语跨文化交际能力培养。所以本文旨在研讨"一带一路"背景下的人才培养模式中跨文化交流能力的提高及教学改革方向。; 韩笑; 关键词：一带一路跨文化交际教学改革

应用技术型学院英语教学现状分析及对策探究: 2018年; 应用技术型学院是民办独立学院在国家政策的号召下转型的必然结果,明确了办学宗旨,即培养有一技之长的应用技术型人才。应用技术型学院应该在探索与实践过程中不断地优化和更新课程设置、课程内容等相关知识。从大学英语教学的现状入手,发现传统的模式对大学英语教学的反作用力,分析原因,找出对策。; 王丹鹤韩笑; 关键词：大学英语教学

“一带一路”倡议下高校大学生跨文化交际能力现状与培养策略被引量：2: 2021年; 对“一带一路”倡议下的高校大学生跨文化交际能力现状与培养策略进行分析。调查显示,时常有跨文化交际行为的学生只占全体高等院校学生的4%,偶尔有跨文化交际行为的学生约占全体高等院校学生的76%,从未进行过跨文化交际的高等院校学生约占20%。只有9%的学生是出于对自身语言交际能力的培养和提高来进行跨文化交际的,约12%的学生进行跨文化交际是因为对国外友人或其国家文化感兴趣,约60%的学生进行跨文化交际是被动行为,约20%的学生进行跨文化交际是因为出国留学交流的现实需要。高等院校学生进行跨文化交际的主动意识还不够强,主要是跨文化交际环境的营造力度不够。跨文化交际一直是外语教学的内容,以培养学生的语言能力为主,忽略了学生的跨文化交际能力。对此,要丰富语言系统,在语言教学过程中融入沿线国家的文化课程建设,加强与沿线国家的跨文化人才培养合作,运用沿线国家的人才资源进行多形式的文化交流互动。; 韩笑; 关键词：高校大学生跨文化交际能力

课程思政与大学英语教学的有机结合——以哈尔滨广厦学院为例: 2020年; 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出:“要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。2019年8月,中共中央办公厅、国务院办公厅出台了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》。2020年6月,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,其中明确了课程思政建设的总体目标和重点内容。哈尔滨广厦学院非常重视国家旨在全面推进高校课程思政建设的战略目标,从校长的多次会议强调到二级学院的任务布置,从教研室全体教师的研讨到每位教师的具体落实。逐步形成了构建思维体系从四维角度提升课程思政的品质。目前课程思政与大学英语教学的有机结合已经初步成效。; 韩笑; 关键词：大学英语教学

英语听说练习录音笔: 英语听说练习录音笔，笔身前部包裹防滑橡胶套，防滑橡胶套尾部与滚花笔筒相连，防滑橡胶套首部设有过盈圈，过盈圈与笔身为一体式连接结构，并与锥形笔芯固定帽螺纹连接，锥形笔芯固定帽将笔芯卡固在笔体内部，笔尖正好露在锥形笔芯固定帽...; 韩笑李喜微王清波高雪莹; 文献传递

Smrt英语教学项目特色——以哈尔滨广厦学院为例: 2019年; Smrt教学法首创于加拿大,是一种基于互联网的、整合电脑与手机等多种终端的英语学习软件。Smrt对学习者英语学习的技能和语言掌握发挥了积极的推进作用。目前,Smrt已经被应用到世界多个国家的培训机构及学校,并受到师生们的广泛欢迎。2016年7月,Smrt教育公司委派教师Elana Palmer和Steve Castle来到广厦学院,揭开了广厦学院大学英语教学改革尝试的新篇章。尤其是结合Smrt英语教学改革提出了基于Smrt英语教学平台的大学英语课程模式的设计,不但推动了大学英语教学改革的新方式还能有效提高学生的学习积极性,尤其是对学生听说能力的提高有着重要的促进作用。; 韩笑; 关键词：支架式教学法

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韩笑