公共文化服务平台

课堂教学环境透视与改进策略研究: 课堂教学环境是一个由多种要素构成的复杂的整体系统，它对学生学习过程中的认知、情感和行为产生着重要的作用，是影响课堂教学活动重要的隐性课程，更是学生个性健康成长不可缺少的要素。要建设科学的促进学生发展的课堂教学环境，就必须...; 陈丽; 关键词：课堂教学环境调控教育观念; 文献传递

传统与变革的统一:大学的生存之道——研读《科技发达时代的大学教育》被引量：1: 2016年; 《科技发达时代的大学教育》是世界高等教育名著之一。阿什比认为任何类型的大学都是遗传与环境的产物,并指出大学需要在坚守自身固有传统的基础上,由多元利益主体共同参与,采取主动变革,向多元化、终身化的方向发展,满足不同群体的学习需求,才能实现永葆发展生机和构建美好社会的目标。该著作的基本观点至今仍对分析和研究处于社会转型时期的我国大学具有直接的现实意义。; 陈丽; 关键词：终身性

论质量文化的控制性及其消解被引量：6: 2017年; 质量文化的控制性是一种现实的社会存在。这种控制性褫夺了大学运行的自主性,消解了大学生命体的完整性,掣肘了大学自我发展的创造性,抹杀了大学个体独特的个性,使得大学游离于质量文化之外而成为其附属。现实中,质量文化的控制主体是社会,大学只是被赋予了质量文化。没有大学和广大师生主动参与和创生的质量文化难以发挥正向的激励功能。要摆脱控制走向对话,建构内生型的质量文化,需要确立高校质量文化建设的主体地位,培育平等对话的质量文化生长环境,探索以大学内部保障为主、外部保障为辅的质量保障体系。; 陈丽孟凡丽; 关键词：质量文化

哈密艾捷克与二胡之比较研究: 乐器是一种物质的承载者，是经过岁月得考验，改革，创新等一系列变化而传承下来的人类文明的精神产物。也是人类对社会情感表达与互相之间交流的重要载体。它的外形、外行、性能、音色与音乐有着非常直接的联系，同时也反映着在不同时间段...; 陈丽; 关键词：二胡民族音乐演奏形式

大学教师教学发展中心的生成逻辑与现实困境: 2016年; 大学教师教学发展中心的性质大学教师教学发展中心的重要性已被各高校高度认可，逐渐演变为大学普遍设立的常规组织。尽管教师教学发展中心已经成为大学组织的一种“社会事实”而客观存在，但人们对这一机构的结构和性质等根本问题的认识却迥然不同，甚至南辕北辙、大相径庭，至今莫衷一是，难以达成共识。; 陈丽赵刚; 关键词：大学组织教师教学逻辑社会事实

从“精英立场”到“草根情结”：40年高考政策价值取向演变的社会学分析被引量：2: 2017年; 高考制度自1977年恢复以来,其政策价值取向呈现出由全然的"精英立场"向显露"草根情结"的转变。究其原因,这种转变是在世界发展格局变化的背景下,由中国国家建设和社会结构变迁共同催生而成的产物。然而,高考政策的"精英立场"与"草根情结"存在着天然的对立,形成二元悖论。当前,面对中国社会呈现倒"丁"字型结构和阶层固化日趋严峻以及社会公众公平公正诉求日益高涨的局面,高考政策应当摒弃过去那种仅仅以"人的素质"为筛选尺度的"精英立场",避免政策成为社会精英阶层掠夺底层草根群体的合法化工具,应当将"人的需求"和"人的素质"作为共同的基准,在选拔国家建设所必须的社会精英的同时,给予草根群体社会资本、文化资本、经济资本匮乏形成的社会原因的考量,更加关注社会底层的诉求和夙愿,为草根群体搭建实现社会流动的公共通道,实现高考政策"精英立场"和"草根情结"的均势。; 陈丽孟凡丽; 关键词：高考政策社会分层精英立场

论继续教育质量观被引量：4: 2017年; 继续教育是我国构建终身教育体系,建立学习型社会,建设人力资源强国的必然路径。当前,继续教育面临体系完善与质量建设的双重任务。树立科学合理的质量观是继续教育实践的逻辑起点,必须予以高度重视和深入研究。而在现实中,继续教育质量观在认识上的偏差导致质量建设实践的偏离。继续教育质量观亟待重塑已经成为一种社会共识。继续教育必须以提升劳动者跨学科知识应用的创新能力为核心使命,建立集统一和服务于一体的多样化质量观。; 陈丽赵刚; 关键词：继续教育质量观

少数民族高考加分政策研究回顾与展望被引量：1: 2019年; 少数民族高考加分政策涉及个体高等教育入学机会分配的公平性,受到社会公众的普遍关注,其研究历久弥新。明晰少数民族高考加分政策的研究缘起,归纳总结研究的主要内容,检视和分析研究中存在的主要问题,将对进一步优化和完善少数民族高考政策提供参考和启示。; 陈丽; 关键词：高考教育公平

论我国高校智库建设的三重逻辑被引量：19: 2016年; 我国高校智库尚处在初步建设阶段,其生成遵循着政治逻辑,而运行却遵循着市场逻辑,这两种逻辑与智库的学术组织特性并不契合,甚至掣肘其发展。究其原因是由大学的趋利性所至。化解这一困境的关键是智库建设要遵循自身发展的内在逻辑——知识逻辑,强调大学获取政府的经济资本和文化资本以及社会资本必须以自身独特的跨学科知识生产、传递及应用为根本保障,这也是大学智库能够在众多智库竞争中获得核心竞争力的关键。; 陈丽; 关键词：智库政治逻辑市场逻辑知识逻辑

大学教师教学发展中心的生成逻辑与现实困境被引量：11: 2016年; 大学教师教学发展中心不是以显性"实体"方式存在的行政组织,其隐性存在的"虚体"决定了它是以教学专业知识为研究对象的学术组织,是教师群体所组成的教学学术共同体。知识社会价值的提升,社会文化中的自由竞争、社会问责理念,教学专业的特殊性和教师教学发展的内在需求以及大学自身发展逻辑共同促成了教师教学发展中心的生成。在现实中,大学教师教学发展中心将面临行政化大学组织的钳制、科研化教师评价制度的阻抗、缄默化教学专业知识的制约、基层教研室式微的掣肘等困境。; 陈丽赵刚

渝B2-20050021-1　渝公网安备 50019002500403号　违法和不良信息举报中心　互联网出版许可证　新出网证(渝)字10号

陈丽