程根娣
- 作品数：9 被引量：23H指数：3
- 供职机构：河西学院更多>>
- 发文基金：甘肃省自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学社会学经济管理更多>>
- 用人单位社区护士继续教育需求的调查与分析被引量：6
- 2016年
- [目的]了解用人单位对社区护士继续教育培训的需求,为不同区域社区护士岗位培训后继续教育培训课程设置提供依据。[方法]采用目的抽样法,按照资料饱和的原则确定样本含量,共访谈本市社区卫生服务中心及卫生服务站管理者12名。[结果]用人单位对社区护士继续教育培训的需求强烈,培训内容应适应区域卫生服务需求,培训形式要多样实用。[结论]社区护士继续教育应有针对性,兼顾地域特色,积极探索网络化继续教育的形式及内容,注重社区护士职业发展能力的提高。
- 田莉梅彭伟程根娣
- 关键词：社区护士继续教育
- 河西地区校企联合老年护理现状调查及老年护理人员标准化培养建议被引量：1
- 2022年
- 目的:研究探讨河西地区标准化养老护理人员的培养方法及建议。方法:选取河西地区21所养老机构105名护理人员进行调查,了解河西地区养老机构护理人员的从业现状、护理技能水平及其影响因素,同时选取河西地区4所医学高等院校,对二者的问卷调查及访谈结果进行分析。结果:养老机构护理人员大部分为40岁以上已婚女性,学历以中专为主,月收入2000~3000居多,一般2~3年接受一次培训,选择职业的原因大部分基于就业前景好,但55.2%的人不打算长期从事这份工作。高等院校护理专业的学生大部分来自农村,学历以本科为主,大部分对今后从事老年护理工作不确定,主要原因为个人职业发展前景受限。结论:养老机构和高等院校可建立捆绑式合作,通过校企联合,双向介入、优势互补,强化专业知识培训,提高薪酬待遇,提升老年护理人员个人职业发展空间,有效培养出大批高质量标准化老年护理人才。
- 程根娣
- 关键词：养老机构老年护理
- 健康中国背景下护理学创新创业人才培养模式的构建与实践被引量：3
- 2022年
- 健康中国大背景为护理专业学生全面发展提供了新的机遇和挑战。为满足社会需求、促进护理专业学生在健康中国建设中发挥作用,以“三创融合、全程育人”为改革理念,搭建了创新创业实验平台、创新创业活动平台、创新创业竞赛平台和创新创业孵化平台“四台联动”的创新创业教育平台,构建了课程育人、课堂育人、团队育人、平台育人和基地育人“五位一体”的育人路径,形成了创意激发、创新训练、创业孵化贯穿全程的“三四五”护理学创新创业人才培养模式。
- 杨淑珍郑凤莉魏丽鸿程根娣白东梅
- 关键词：创新创业教育护理教育创业
- 妊娠期妇女及其家属关于妊娠糖尿病认知的现况调查与分析被引量：1
- 2021年
- 目的:结合妊娠期妇女及其家属对妊娠糖尿病的认知状况,探讨一套有效可行的健康管理方案,为妊娠期糖尿病患者提供有证可循的、系统的干预依据.方法:自行设计调查问卷,调查符合纳排标准的127例妊娠糖尿病患者及100例血糖正常孕妇,比较两组孕妇及其家属对妊娠糖尿病的认知及需求状况.结果:GDM患者中头胎孕妇所占比例明显高于二胎孕妇,而且高龄孕妇仅占14.7%;GDM患者与正常孕妇对孕期常识及GDM相关知识的认知程度普遍较低.结论:科学有效的干预应在孕前普及性开展,基于“母婴三环节”的保健干预方案包括:孕前预防性干预、孕期干预、产后母婴保健.
- 程根娣杨淑珍
- 关键词：妊娠糖尿病患者
- 一种妊娠期代谢综合征患者运动计量器
- 本发明公开了一种妊娠期代谢综合征患者运动计量器，包括表盘，所述表盘的顶部固定安装有固定座，固定座的顶部开设有凹槽，凹槽的一侧内壁上开设有滑孔，所述滑孔内滑动安装有滑杆，滑杆的一端延伸至固定座的外侧并焊接有固定板，滑杆的外...
- 杨淑珍程根娣
- 文献传递
- 经产妇产后出血发生率影响因素
- 2020年
- 目的了解全面"二孩"政策实施后,经产妇产后出血发生率及其影响因素。方法应用自行设计的妊娠期及分娩期健康调查问卷,对张掖市两家医院住院分娩二孩的经产妇进行回顾性调查。结果经产妇产后出血发生率为7.0%(16/227);产前检查次数<7次、产程<3小时或>16小时、胎儿出生体重>4 000 g的经产妇产后出血发生率较高,计划怀孕、分娩时有亲人陪伴的产妇产后出血发生率较低。结论生育二孩的经产妇产后出血发生率明显高于一孩产妇,各级医疗机构应加强孕前及妊娠期健康检查宣传,加强助产人员产程观察与管理培训,加强分娩期人文关怀,降低经产妇产后出血发生率。
- 戴丽萍杨淑珍刘玉芳白东梅程根娣
- 关键词：经产妇产后出血影响因素
- 基于SPOC与翻转课堂的线上线下交互反馈教学模式在内科护理学教学中的应用被引量：8
- 2019年
- 目的探讨基于SPOC(Small Private Online Course,小规模限制性在线课程)与翻转课堂的线上线下交互反馈教学模式在内科护理学教学中的应用效果。方法选择我校2016级护理专业48名学生,随机分为传统教学组和新型教学组。传统教学组24名护生采用常规护理教学模式,新型教学组24名护生采用基于SPOC与翻转课堂的线上线下交互反馈教学模式。比较两组学习成绩、教学满意度及对教学模式的评价。结果新型教学组学习成绩、教学满意度和对教学模式的评价均高于传统教学组,差异具有显著性(P<0.05)。结论基于SPOC与翻转课堂的线上线下交互反馈教学模式能够提高护生学习成绩,激发学习兴趣,提高教学满意度。
- 白东梅杨淑珍程根娣
- 关键词：内科护理学
