梁丹丹
- 作品数：6 被引量：27H指数：3
- 供职机构：合肥职业技术学院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 智能运动反馈系统在手外伤运动康复中的应用被引量：6
- 2016年
- 目的:研究智能运动反馈系统在手外伤患者术后康复治疗中的应用效果。方法:患者随机分为常规康复组(43例)和运动反馈训练组(41例),常规康复组进行主被动运动、理疗及关节松动术治疗,而运动反馈训练组在常规康复的基础上增加每日两次运动反馈手功能训练,在治疗前后进行手总主关节活动度(TAM)、上肢功能指数(UEFI)评定并比较结果。结果:8周康复治疗后两组TAM、UEFI指数均有明显上升,与治疗前对比差异有统计学意义(P<0.01),同时治疗后运动反馈训练组TAM、UEFI指数高于常规康复组,其中UEFI指数差异更加明显(P<0.01)。结论:手外伤术后患者进行智能运动反馈系统训练能够显著提高手部功能,改善手部控制能力及灵活性。
- 梁丹丹方琼季益军
- 关键词：手外伤
- 三棱针放血联合抗阻力运动治疗神经根型颈椎病效果研究被引量：2
- 2016年
- 颈椎病是由颈椎间盘退行性病变及继发性椎间关节退行性病变导致邻近组织受累所引起的相应症状和体征.该病是临床上的常见病与多发病.神经根型颈椎病是颈椎病的常见临床类型.目前,临床上一般采用颈椎关节松动等运动疗法对该病进行治疗,但疗效不佳.最新研究显示,用三棱针放血联合抗阻力运动治疗神经根型颈椎病效果显著.为了证实该疗法的有效性,我们对我院收治的120例神经根型颈椎病患者进行分组研究.现报告如下:
- 方琼梁丹丹马雯
- 关键词：三棱针放血神经根型颈椎病
- 以工作过程为导向的脑卒中综合康复实训课改革研究
- 2016年
- 文章以合肥职业技术学院康复治疗技术专业综合实训课程的改革建设为基础,进行了以工作过程为导向的脑卒中实训课课程设计。通过工作情景中完成典型工作任务,强化学生技能操作,为临床实习打好基础,并为高职康复专业的实训课程开发打下基础。
- 梁丹丹方琼
- 关键词：康复综合实训课程建设
- 颞三针结合康复训练治疗血管性痴呆的临床观察被引量：14
- 2017年
- 目的观察颞三针结合康复训练治疗血管性痴呆患者的临床疗效。方法随机把120例血管性痴呆(VD)患者,分为治疗组60例、对照组60例。对照组采用康复训练配合基础药物治疗,治疗组在对照组的基础上结合颞三针治疗;康复训练,1~2次/d;药物,3次/d;针刺1次/d;疗程12周。观察2组简易智力检查量表(MMSE)、日常生活活动能力(ADL)量表评分的变化。结果治疗后2组MMSE、ADL的评分值比治疗前显著增高(P<0.05),颞三针结合康复训练组疗效优于康复组(P<0.05)。结论采用颞三针配合康复训练的治疗方法,患者的认知能力和日常生活的水平都有所改善,疗效优于康复组。
- 李卫民李飞梁丹丹张四春刘启
- 关键词：颞三针康复训练血管性痴呆
- 三棱针放血结合关节松动术治疗神经根型颈椎病30例临床观察被引量：3
- 2017年
- 目的观察三棱针放血结合关节松动术治疗神经根型颈椎病的临床疗效。方法将合肥市某康复中心收治的神经根型颈椎病患者90例随机分为治疗组和对照组1、对照组2,治疗组采用三棱针放血结合关节松动术治疗,对照组1采用关节松动术治疗,对照组2采用颈椎牵引治疗。3组均以10 d为1个疗程,2个疗程后评定并比较3组的颈椎疼痛缓解程度、关节活动度、颈椎病临床评价量表(CASCS)评分。结果对照组1总有效率为86.7%,对照组2为80.0%,治疗组为96.7%,治疗组总有效率显著高于对照组1和对照组2,差异均有统计意义(P<0.05或P<0.01)。3组治疗前颈椎关节活动度各项指标比较,差异均无统计意义(P>0.05);3组治疗前后各项指标比较,差异均有统计意义(P<0.05或P<0.01);治疗组治疗后各项指标均显著高于对照组1和对照组2,差异均有统计意义(P<0.05或P<0.01)。3组治疗前CASCS评分比较,差异均无统计意义(P>0.05);3组治疗前后CASCS评分比较,差异均有统计意义(P<0.05或P<0.01);治疗组治疗后CASCS评分显著高于对照组1和对照组2,差异均有统计意义(P<0.05或P<0.01)。结论三棱针放血结合关节松动术治疗神经根型颈椎病的临床疗效和提高颈椎关节活动度的作用均优于单纯关节松动术和颈椎牵引疗法,且操作简单、安全、有效,应在临床推广应用。
- 王荣俊方琼梁丹丹马雯
- 关键词：神经根型颈椎病三棱针放血关节松动术关节活动度
- 基于Webquest的综合性和设计性实验教学模式的应用——以疾病康复学课程实验教学为例被引量：2
- 2016年
- 探讨基于Webquest的综合性和设计性模式在疾病康复学课程实验教学中的应用及效果。实验组采用基于Webquest的综合性和设计性模式教学;对照组采用传统的教学模式。比较2组学生的技能考核成绩,以及2组学生对2种实验教学模式的评价及满意度。结果表明,学生对基于Webquest的综合性和设计性实验教学模式的评价效果好,满意度较高。
- 方琼梁丹丹
- 关键词：实验教学
