谭霞
- 作品数：11 被引量：35H指数：3
- 供职机构：北京师范大学文学院更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 教育评价变革背景下语文学科核心素养测评框架研究被引量：14
- 2021年
- 建构语文学科核心素养的测评框架是落实高中语文课程变革理念的内在要求。课程观念变革之际,核心素养评价发展趋势为:评价目的由评价学习结果转向促进学习过程,强调测评框架的可解释性;评价内容由知识本位走向关注对学科本质的深度理解;评价工具的设计强调测试任务的综合性与实践性。据此,本研究建构以情境为依托,以语言实践活动为载体,以实践活动中表征出的关键认知能力为核心的测评框架。通过对测试数据的分析发现,构建的语文学科核心素养测评框架结构合理并具有可操作性,能够为语文学科核心素养的课程评价提供一定参考。
- 李倩谭霞吴欣歆郑国民
- 关键词：语文课程测评
- 2020年中考语文非连续性文本阅读试题特点与发展趋向
- 2021年
- 近年来,中考语文试题逐渐对非连续性文本阅读给予更多关注。系统分析中考语文非连续性文本阅读试题,明确试题发展方向,对于有效把握命题规律、开展相关阅读教学具有重要意义。笔者分析2020年全国19套非连续性文本阅读试题发现以下特点:以材料勾连日常经验,凸显地域文化特征;侧重高阶能力考查,强调能力的综合运用;问题的开放性增强,强化情境性任务设计。笔者在分析的基础上进行系统反思,发现在试题命制上,还需提升图表材料的信息含量、挖掘测试材料的命题价值、强化材料考查的系统性,进而预估未来非连续性文本阅读试题将会更加强调测试材料的丰富性,强化任务情境创设,注重能力的综合考查。
- 谭霞
- 关键词：中考试题特点
- 阅读投入对学生文学类文本阅读能力的影响研究--基于Z市八年级学生的问卷调查被引量：2
- 2021年
- 阅读能力测查是国内多种以检测学业质量为目的的学业水平测试都包含的内容,阅读投入被看作对阅读能力影响最大的个体因素。文章采用定量分析法,分析我国Z市9883名八年级学生在文学类文本阅读能力与阅读投入上的现状,探讨阅读投入对阅读能力的具体影响,发现阅读投入对阅读能力整体的正向预测作用,阅读兴趣、虚构类文本阅读与阅读元认知对阅读能力存在显著正向预测作用,而网上阅读、娱乐性文本阅读则对阅读能力存在显著反向预测作用。建议在语文文学类阅读教学中,教师应该重视阅读投入,提升阅读能力,克服性别差距;聚焦兴趣培养,关注虚构类书籍;正确引导娱乐性阅读和网上阅读;加强策略教学,培养元认知策略使用意识,促进学生文学类阅读能力的提升。
- 梁蔚莹谭霞杨磊
- 关键词：性别差异
- 以情境整合知识与经验,促进小说深度阅读——以《百合花》教学为例
- 2022年
- 小说在语文教材中所占比重向来很高。打破情节的连贯性,刻意留下断裂与空白,正是小说的精心构思所在,也是学生自主阅读时常无法把握其深层内涵的关键,而这可能正是教师可予以点拨从而使学生能够达到的“最近发展区”。如何跨越小说的“断裂”与“空白”处,促进学生深度阅读?新课标强调的学习情境为此提供了新的路径。有效合理的情境能够整合学生的经验与知识,促进学生对小说的深度理解与鉴赏。
- 兰莉娜谭霞
- 关键词：语文教材点拔最近发展区《百合花》
- 核心素养背景下的高中语文测评工具开发被引量：1
- 2020年
- 语文学科核心素养背景下高中语文测评工具的开发是目前学界普遍关注的问题。参照测试内容的规定性,通过测试材料的多元组合增加复杂性,通过测试形式的创新增加开放性和综合性,成为探索测评工具开发的基本路径。
- 谭霞吴欣歆
- PCAP阅读素养测评框架及其对我国语文阅读测评的启示被引量：3
- 2021年
- 泛加拿大评估项目(PCAP)是加拿大国家层面的大规模学业成就评价项目。PCAP阅读素养测评对阅读素养的内涵作出了清晰界定,建构了"理解文本""解释文本""对文本进行个人的、批判性的回应"三个维度的测评指标,明确了虚构与非虚构文本两类测评文本。测评框架完整严密,结构清晰,对于我国中小学语文阅读测评而言有一定借鉴意义。
- 谭霞杨磊
- 关键词：PCAP测评指标
- 基于高二年级学生古诗词阅读能力表现的教学策略初探被引量：1
- 2016年
- 古诗词教学是高中语文教学的重要任务.笔者以学生古诗词阅读的作答为切入点,经过统计分析,发现目前高二学生存在古诗词阅读总体能力偏低,整首诗词的识记能力有待提高,鉴赏评价能力偏低的问题.基于此,笔者对高中古诗词教学提出部分策略,以期为高中古诗词阅读教学提供有价值的参考和借鉴.中国古代诗词作为我国优秀传统文化的精髓,以其协调有致的旋律,整齐优美的句式,深沉炙热的情感与精炼含蓄的语言而成为中华民族文学艺术的瑰宝。
- 钱荃谭霞
- 关键词：古诗词阅读高二学生高二年级古诗词教学
- 2015年中考语文试卷命题情况分析被引量：1
- 2016年
- 中考语文试卷承载着测查初中阶段语文教学质量和学生学习情况的任务,一直受到社会的广泛关注和重视。文章收集了2015年全国各省市自治区的95套中考语文试卷,进行了定量研究和描述分析,讨论了2015年中考语文试卷命题的特点。中考语文命题情况的研究对语文教学与研究工作者更加全面地了解全国中考语文试题命制的现状,对语文教学改革、试题命制和语文教学思路的转变有很好的借鉴参考价值。
- 张长亮谭霞
- 关键词：初中语文中考语文试卷试题命制
- 走向“促进学习的评价”--《义务教育语文课程标准(2022年版)》倡导的教师评价观被引量：9
- 2022年
- 《义务教育语文课程标准(2022年版)》对过程性评价提出了新的要求,促使教师转变评价观念,开展促进学生学习的评价。对此,教师要根据课程内容的横向联系以及各学段的水平进阶,设计具有整合性的典型任务,并关注学生在语文实践过程中的表现,呈现学生的关键认知表现。同时,促进学习的评价也是落实课程理念和改进教学的重要手段,须要发挥评价反馈的重要作用,实现“教—学—评”一体化。
- 谭霞
- 关键词：评价观
- 浅谈美国小学语文教科书中的爱国主义教育——以《基础读本(Basic Readers)》为例
- 2017年
- 威廉·S·格雷与威廉·H·爱尔森共同编写的《基础读本》，是美国使用较为广泛的一套标准化阅读教材。这套教材自1930年出版之后，就被美国的绝大多数小学选用，并一直延续使用到上世纪70年代。即使在今天，美国的部分小学仍在选用这套阅读教材，可见其影响之大。本文即以此套阅读教材为例，分析其中的爱国主义教育内容及其呈现的方式，为我国小学语文教学中融入爱国主义教育提供一定的参考和借鉴。
- 谭霞钱荃
- 关键词：小学语文教科书爱国主义教育读本阅读教材
