黄攀
- 作品数：10 被引量：52H指数：4
- 供职机构：江苏大学临床医学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金江苏省自然科学基金中华医学会医学教育分会医学教育研究立项课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学农业科学更多>>
- 应激动物模型的构建与应用被引量：7
- 2016年
- 应激对人类健康和畜禽生产造成了严重影响,应激动物模型通过模拟动物在自然情况下的应激状态,广泛应用于探讨动物的应激和抗应激机制。应激动物模型分为急性、慢性和慢性随机应激。本篇主要综述了这些基于动物生理和心理变化的应激模型的构建与应用,希望能够为从事相关研究的同行提供理论参考。
- 黄攀王然王金甜周峥嵘丁威
- 关键词：动物模型应激抗应激
- Keap1、Nrf2和HO-1在大鼠应激性胃溃疡中的表达被引量：2
- 2016年
- 探讨Kelch样环氧氯丙烷相关蛋白-1(Kelch-like epichlorohydrin-associated protein 1,Keap1)/核因子E2相关因子2(nuclear factor-E2-related factor 2,Nrf2)/血红素氧合酶-1(heme oxygenase 1,HO-1)信号通路在应激性胃溃疡发生及发展中的作用。建立大鼠水浸束缚应激性(water immersion and restraint stress,WRS)胃溃疡模型,按Guth标准计算溃疡指数(ulcer index,UI),应用免疫组织化学检测Keap1、Nrf2、HO-1在胃黏膜组织中的定位和表达情况。结果表明,WRS处理7 h后,大鼠胃黏膜出现明显的点线状出血;WRS处理前后,Keap1、Nrf2、HO-1蛋白均主要定位于大鼠胃底腺细胞胞质中,其中Nrf2在溃疡周围胃底腺细胞胞核中也有表达;WRS处理7 h后,Keap1表达量显著降低(P<0.05),于7 d后恢复至正常水平,而HO-1表达量显著升高(P<0.05),于3 d后恢复至正常水平;Nrf2恢复3 d后表达量显著升高(P<0.05),随后出现下降。WRS处理后,Keap1、Nrf2、HO-1在大鼠胃黏膜中的定位和表达量均出现变化,提示Keap1/Nrf2/HO-1信号通路可能在应激性胃溃疡的发生及发展过程中发挥了一定抗应激作用。
- 黄攀陆瀚文周峥嵘宋广浩安珂张庄丁威
- 关键词：应激性胃溃疡NRF2HO-1
- PGC-1α研究进展被引量：13
- 2018年
- 过氧化物酶体增殖物激活受体γ共激活因子1（peroxisome proliferator-activated receptorγcoactivator-1,PGC-1）是核激素受体过氧化物酶体增殖物激活受体γ（atherosclerosis peroxisome proliferator activated receptorγ,PPARγ）的转录共激活因子,最早是在小鼠棕色脂肪组织（brown adipose tissues,BATs）中被发现.
- 周峥嵘唐伟红鞠小丽邵根宝沈蓉黄攀
- 关键词：炎症代谢恶性肿瘤
- 血红素加氧酶-1在消化系统疾病中的作用被引量：1
- 2016年
- 血红素加氧酶-1(heme oxygenase-1,HO-1)是血红素分解代谢过程中的限速酶。HO-1及其降解产物(CO、胆绿素及Fe^(2+))能够通过各种途径调节机体免疫功能、抑制炎症反应和细胞凋亡,在消化系统疾病中发挥潜在的保护作用。该文综述了HO-1基因的表达和调节及其在胃肠道和肝病中的作用。
- 黄攀安珂张庄鞠小丽罗凯陶梦灵莫宇熙周峥嵘
- 关键词：血红素加氧酶-1CO胆绿素
- 基础医学整合课程体系构建与学生评价被引量：11
- 2022年
- 目的:分析临床医学本科专业基础医学整合课程体系的建设方案和成效,为培养高素质医学人才提供理论参考。方法:通过专家反复论证制定基础医学整合课程方案,方案实施后,采取便利抽样法选取临床医学专业300名本科生进行纸质问卷调查。结果:问卷调查发现已完成基础医学相关课程学习的286名本科生中90%对基础医学整合课程体系有一定程度的了解,还有10%的本科生对整合课程体系不了解;调查还发现约80%本科生认同整合课程教学有利于提高基础课程学习兴趣、利于系统掌握基础医学知识、利于书本知识联系临床诊疗和深入学习基础知识。结论:基础医学整合课程有利于提高学习效果,培养学生自主学习的能力,但课程体系整合和实施方案还有待进一步完善。
- 黄攀王琪任才芳周峥嵘许潇张娣鞠小丽邵根宝龚爱华
- 关键词：专业基础课整合课程
- PBL导师培训实践案例分享——以江苏大学临床医学专业为例
- 2020年
- PBL对教师的能力提出了较高的要求,为了使教师能深入理解PBL理念,掌握PBL流程,明确导师职责,导师培训是一个很好的选择。江苏大学医学院以工作坊的形式开展教师PBL培训,以便教师把所学到的知识尽快应用到实际教学工作中去,有效改进培训效果和实践应用能力,为同类培训提供借鉴。
- 周峥嵘许潇黄攀张娣马洁龚爱华
- 关键词：PBL
- 卓越医师培养之病理学“立体化育人”路径探索
- 2022年
- 传统病理学教学已经不能满足培养未来综合型高层次医学人才的需求。文章通过分析病理学教学和学生学习过程中存在的问题,从病理学教学和学生学习过程中存在的问题出发,探索病理学“立体化育人”路径,包括基于“三全育人”理念立德树人,利用信息化多样化教学模式,推动病理学深度学习,并联动多元实践教学资源促成“知行合一,融会贯通”,从而优化病理学教学设计,为培养卓越医师提供参考。
- 任才芳沈蓉鞠小丽周峥嵘许潇邝美倩黄攀
- 关键词：病理学信息化教学网络资源实践教学
- 某三级甲等妇幼保健院122例护理不良事件分析及对策被引量：16
- 2016年
- 目的：通过分析护理不良事件发生的原因及存在特征，探讨避免不良事件发生的有效对策，为制定患者就医安全预警制度提供实证依据。方法以某三级甲等妇幼保健院2012年1月—2014年9月无惩罚性上报的122例不良事件为对象，从不良事件类型、患者损伤、发生时间及事件主体等视角对不良事件进行类型化分析。结果护理不良事件发生率居前2位的为输液与给药；护理不良事件主要发生于白班时段，低年资护理人员不良事件发生率高于高年资护理人员；诱发护理不良事件的原因呈现多样化态势。结论经由提升各层级护士护理查对制度执行力、完善稽查核对提示系统、强化护理人员护理安全风险教育培训等途径，方可进一步提升护理人员分析预知能力与风险防范意识，从而降低不良事件发生率。
- 余本敏黄攀潘晶晶
- 关键词：护理不良事件
