李红红
- 作品数：8 被引量：2H指数：1
- 供职机构：连云港市海宁小学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 深度融合:EN5提高习作教学效率
- 2019年
- 《义务教育语文课程标准》(2011年版)指出:写作教学是小学语文教学的重要组成部分。"互联网+"时代,提升学生学习与创新能力受到了前所未有的关注。本文尝试通过把EN5白板教学软件与习作教学深度融合,加强习作课堂的交互功能,实现课堂即时评价、多元评价,并借助思维导图的学习使用,关注学生的个性化学习,在细微处着力,通过多样的习作实践活动引领学生喜欢写作,爱上文字表达,从而实现课堂教学的语文味和趣味交融的习作教学新境界。
- 李红红
- 关键词：习作教学教学效率《义务教育语文课程标准》个性化学习写作教学
- “慧学语文”课堂模式的建构与思考
- 2019年
- “互联网+”时代,学生的自主学习与创新能力受到了前所未有的关注,这也直接催生了具有时代印记的新型学习方式。文章以HN小学校本实践为例,结合学校现代化智慧校园的创建实践,建构依托信息技术支撑的具有时代印记的教学范式,借助思维导图的学习使用,关注学生的个性化学习,打通教材、生活、网络的学习通道,建构适合新时代学生发展需要的教学体系。
- 李红红
- 阅读新常态:网络环境下四大名著的多元阅读策略
- 2018年
- 课程标准指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”在倡导全民阅读的时代,作为经典名著代表的四大名著也被搬上了教科书,走进了语文课堂。怎样才能让小学生吸收到名著中的精华,摒弃其糟粕呢?本文从实践的角度,利用网络环境,思考如何正确引领学生在阅读中多元感悟,探索适合小学生的多元阅读方式,打造适合儿童的阅读环境。
- 李红红
- 关键词：四大名著网络环境小学生课程标准经典名著
- 微课环境下学生学习方式“微创新”的研究被引量：1
- 2018年
- "互联网+"时代,学生自主学习与创新能力的提升受到了前所未有的关注,这也直接催生了具有时代印记的新型学习方式。文章通过微课对语文教材内容和教学过程进行微开发,通过教学范式的建构,借助思维导图的学习使用,关注学生的个性化学习,在细微处着力,紧扣课堂的生成与开发,在语文教学中创新学习方式,实现语文课堂的语文味和趣味相融的教学新境界。
- 李红红邱健筠
- 关键词：思维导图
- 小学语文学习方式“微创新”
- 2018年
- ＂互联网＋＂时代,提升学生学习与创新能力受到了前所未有的关注。本文尝试通过微课对语文教材内容和教学过程进行微开发,通过教学范式的建构对学生实行微扶放的教学策略,并借助思维导图的学习使用,关注学生的个性化学习,在细微处着力,实现语文课堂的语文味和趣味并融的教学新境界。
- 李红红
- 关键词：习作教学思维导图语文教学
- 在新冠疫情背景下提升线上教学效果
- 2021年
- 2020年初,一场前所未有的新型冠状病毒疫情改变了全世界人民的生活节奏。线上教学成了“停课不停学”的重大决策和应对方式。面对线上教学,要想让学生更好适应,需要老师积极主动地“以变应变”,实现自身和教育的创造性改变,以提高线上教学效果。一、学法指导提高学生线上学习能力,古语说:“授人以鱼不如授人以渔。”教的最好效果是学生在老师指导下学会学习,学习不再需要老师教。保障线上教学的质量,更需要老师进行学法指导和学习能力培养,教学生学会学习。
- 李红红
- 关键词：线上教学授人以渔老师学法指导学习能力培养
- 语用视野下课堂教学过渡语的设计与思考被引量：1
- 2017年
- 一、过渡语设计需切合儿童视野1.教师要做安静的倾听者。教学过程中,教师要认真倾听学生的每一句话,站在欣赏学生的角度,发现学生智慧的火花,从而产生＂真不简单＂＂真有趣呀＂＂自信就是一种美丽＂等赞美的语言,使其智慧之火越烧越旺。《窗边的小豆豆》是日本著名作家黑柳彻子的作品,
- 李红红
- 关键词：过渡语一句话教学过程双重否定句
- “弱连接”理论视野下学生习作能力培养策略初探
- 2016年
- 习作教学的宗旨在于教会学生灵活运用积累的素材,在习作表达中体验习作的妙趣,感受文字表达的畅快,寻找妙笔生花之道。巧用＂弱连接＂,可让习作素材在积累中沉淀;可艺术处理习作素材,搭建习作表达的金桥;可让习作之花在运用中绽放。
- 李红红
- 关键词：习作能力
