陈曦
- 作品数：7 被引量：7H指数：2
- 供职机构：安徽师范大学教育科学学院更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 教育当从真正读懂学生开始——由“课堂记名字行为分析”引发的思考
- 2016年
- 教师经常采取一些不合教育意义的惩罚措施，去压制不符合期望的学生行为。例如，采取在黑板上记名字的行为保持课堂的安静。然而，教师却忽略学生行为的意义表达，不挖掘学生行为的真实意图。教师只有了解学生、理解学生，疏导学生的偏差行为，才能真正意义上把握学生行为的内心体验与表达，从而逐步实施蕴含教育意义的教学策略。
- 陈曦
- 关键词：行为意图
- 升旗仪式表述儿童朴素情感
- 2015年
- 少年先锋队是少年儿童特有的组织,也是中国共产党委托中国共产主义青年团直接领导的组织,少年儿童的思想意识也彰显了中华民族的向心力和凝聚力,增强少年儿童的思想文化意识就是一项重要的政治任务。由于少年儿童身心发展规律的限制,直接向其传达政治信仰信念,则难以取得预期的效果;而需要一些传播媒介来传递这种政治信仰,比如文化,就是一个很好的中介。
- 陈曦
- 关键词：升旗仪式中国共产主义青年团朴素身心发展规律文化意识政治信仰
- 升旗仪式是表达儿童朴素情感的载体
- 2016年
- 升旗仪式是少年儿童表达情感的重要载体,也是体现少年精神风貌的重要符号。然而在升旗仪式实际开展过程中,设计者忽视儿童的体验与认知差异,将富含教育意义的仪式变成了一场空洞的表演。为了满足升旗仪式的情感诉求,仪式设计者要尊重儿童的体验,注重仪式的创新性,深化仪式的文化内涵,从而使少年儿童更好地表达对祖国的朴素感情。
- 陈曦
- 关键词：升旗仪式
- “互联网+”对小学教师素养结构的挑战及提升被引量：4
- 2017年
- "互联网+"理念的深入发展带动了教育领域教与学的变革,这种不同于传统教育的"互联网+教育"模式对于小学教师的素养结构是巨大的挑战与冲击。小学教师由于信息技术能力不足、知识结构不完整以及工作热情的消退,以至于面对"互联网+"模式有点措手不及,他们须在加强学习意识、提升信息素养及激发工作热情等方面不断努力与更新自己的素养结构,以便更好地适应当下的互联网环境。
- 陈曦
- 关键词：小学教师
- 公平视角下考察小学班级里特殊座位的设置被引量：3
- 2016年
- 在F小学蹲点调研过程中,笔者发现每个班级都设有特殊座位。通过与班主任及授课教师的交流,了解到班主任设置特殊座位的初衷;进班观察却发现特殊座位给学生带来了身份标签、将标签内化为自我认识及有违背教育公平的负面影响。因此对小学班级里特殊座位设置的有效性产生质疑,并通过在班级观察的实际案例来向教育者说明,多示范少说教、多真诚少权威及多启发少告知的教育策略能更好地教育特殊学生,彰显教育者的教育科学性。
- 陈曦
- 关键词：公平小学班级班主任
- 小学课堂记名字行为意图的解读
- 2016年
- 学生在学校期间,既有符合教师预期的行为,也有不符合教师期望的行为。当教师遇到不符合期望的行为时,最常用的教育方法是口头训导;只有利用自己的权威进行言语教育不奏效,教师才会考虑使用除言语教育之外的方式来纠正学生的行为。经过教师的教育后,学生不好的行为转变为好的行为,教师就认为达到了教育的目的。但是在具体的行为事件中,教师往往对学生的体验与行为意义的表达缺乏考虑。
- 陈曦
- 关键词：行为失范小学课堂自我发展教育生活
- 论适度惩戒的教育意义及现象学反思
- 2016年
- 适度惩戒（比如罚站）是教师管理课堂纪律的方式之一,教师往往忽视了适度惩戒对于学生的意义表达和学生在当时境域的体验.通过对于学生罚站境域的理解、对于境域中罚站意图的领会,教师可以透过罚站现象的表层,深入到学生罚站背后的行为动机与意义表达;同时也能更好地组织课堂教学.教师尝试建立学习常规、灵活多样地设计教学及以关爱学生的心态去和学生共处在教学境域中,有利于罚站现象的减少及和谐课堂氛围的建立.
- 陈曦
- 关键词：罚站境域领会现象学
