刘辉
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- 敢问考向何方——2015年各地高考历史选择题试析
- 2016年
- 随着2015年高考结束，各地高考历史试题的面纱也一一被揭开，笔者迅速找到了14套历史试题，并在第一时间组织了8位高中历史老师（其中既有特级教师、骨干教师，也有年轻教师），定时200分钟做了全部210道选择题，并进行了统一机读阅卷，统计结果如下：一、“想说爱你不容易”
从统计结果可知，错题最多的是课标1卷试题，争议最多的是课标2卷试题，错题当然不是基础知识和基本能力类，争议题和错题主要以理解类试题为主，部分试题经过老师们的激烈争论，最后仍难达成一致。
- 刘辉
- 关键词：高考历史试题历史选择题骨干教师年轻教师
- 精准备考从分析高考题入手——2020年全国卷Ⅰ第42题分析及备考启示
- 2020年
- 2020年全国卷Ⅰ历史试题的难度较低,一是因为使用全国卷Ⅰ的地区多是最后一次进行文综形式的高考,即将纳入如北京、天津、山东等地已经开始的选科等级性考试形式,故试题以"稳"为主;二是由于受"新冠肺炎"疫情影响,各地均出现了高考复习转变为网络教学、高考延期等特殊情况。
- 刘辉
- 关键词：高考复习网络教学历史试题备考高考题
- 美玉有瑕,瑕不掩瑜——评2018年高考北京历史试题
- 2018年
- 近几年对高考试题的评价,基本遵循＂一体、四层、四翼＂原则,＂一体＂即高考评价体系。试题是否体现了＂立德树人、服务选拔、导向教学＂的核心立场,从内容上看是否考查了＂必备知识、关键能力、学科素养、核心价值＂四层考查目标,从考查方式上是否具备了＂基础性、综合性、应用性、创新性＂四个方面的考查要求,＂一体＂是总体框架,＂四层＂与＂四翼＂是＂一体＂的有机组成部分,共同构成了实现高考评价功能的理论体系。
- 刘辉
- 关键词：高考试题历史试题立德树人学科素养
- 皇帝、国王与君主的区别——由2017年北京卷第20题引发的概念思考
- 2018年
- 众所周知,历史概念在历史学科能力中的地位举足轻重,是基本能力中的'基本'。掌握和运用历史概念是理性认识历史的起点,是历史思维能力的'发祥地'。因此高考试题对历史概念的考查已属常态。以2017年北京卷为例,第13题考查了与宋代宰相制度相关的概念,第20题考查了与雅典、罗马政治相关的概念,全国Ⅲ卷第33题考查了对民主理念的理解;海南卷第16题考查了对君主立宪概念的理解等。
- 刘辉
- 关键词：皇帝制度罗马帝国
- 起承转合 完美收官——2019年北京高考历史试题分析及启示
- 2019年
- 2019年高考是北京最后一次实行文理分科的形式,其历史试题与往年相比有非常明显的不同和突破,既是对文综考试形式的完美收官,也对2020年新的单科考试起到了全新的引领作用。一、2019年北京卷的整体特点(一)体现了立德树人的根本任务试卷引导学生树立正确的国家观、民族观、文化观、历史观。第17题考查敌后抗日根据地、第18题考查新中国成立的历程和制度构想等,均注意弘扬社会主义核心价值观。
- 刘辉
- 关键词：高考历史试题孝文帝改革史学素养
