黄龙
- 作品数：16 被引量：39H指数：4
- 供职机构：皖南医学院更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学更多>>
- 医学院校课堂教学中师生心理契约的构建
- 2018年
- 心理契约是在师生对对方的认知、对所在学校的文化特征的认知以及在交流互动过程中对对方的心理特点与倾向的认知基础上而逐渐建立的。良好的师生心理契约的建立有助于师生间的交流、互动及师生良好关系的建立,促进教与学在较为和谐的环境中进行,在一定程度上提高教与学的效果。因此,教师在进行课堂教授的过程中应注意建立与学生间良好的心理契约,发挥良好的课堂心理契约的作用,促进教学质量的提高。
- 余亮马少勇黄龙
- 关键词：心理契约课堂教学师生关系教学质量
- 医务人员风险感知对心理健康的影响:个体恐惧体验和自我效能感的中介作用被引量：3
- 2022年
- 目的:调查医务人员风险感知能力及其心理健康现状,探究医务人员个体恐惧体验及自我效能感在医务人员风险感知与心理健康之间的中介作用,为提高医务人员心理健康水平提供参考。方法:使用新冠肺炎疫情风险感知量表(PRCPS)、抑郁-焦虑-压力量表简体中文版(DASS-21)、一般自我效能感量表(GSES)和新型冠状病毒恐惧量表对508名医务人员进行调查。结果:风险感知、抑郁-焦虑-压力及新型冠状病毒恐惧体验相互间均呈正相关(P<0.01),风险感知、抑郁-焦虑-压力与自我效能感间均呈负相关(P<0.01);自我效能感和个体的恐惧体验分别在风险感知与心理健康间起部分中介作用,中介效应分别占总效应的17.7%和34.9%。结论:医务人员的风险感知水平可以直接影响心理健康,同时也可以通过医务人员的恐惧体验和自我效能感产生间接影响。
- 王芳杭荣华黄龙
- 关键词：风险感知心理健康恐惧自我效能感
- 拓展训练对提高大学生心理健康水平和心理素质的作用研究
- 目的:了解某高校大学新生的心理健康水平,探讨拓展训练对大学新生心理健康水平和心理素质的影响。方法:对某高校大一学生进行问卷调查,共发放3742份90项症状自评量表(SCL-90)。根据测验结果,并征得同意后,采用方便抽样...
- 黄龙
- 关键词：大学新生心理健康心理干预心理素质
- 文献传递
- 拓展训练提高大学生心理健康水平的效果评价被引量：3
- 2016年
- 目的:探讨拓展训练对提高大学生心理健康水平的作用.方法:应用SCL-90进行干预前后实验组与对照组的测量,干预措施为五天的拓展训练活动.结果:经过拓展训练干预后,实验组总分和各因子得分均降低显著,与干预前差距均具有高度统计学意义;实验组的总分、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性、其他因子得分明显低于对照组,差异具有统计学意义.结论:拓展训练可以有效提高大学生的心理健康水平.
- 黄龙杭荣华
- 关键词：干预性研究大学生心理健康水平
- 拓展训练引入高校新生军训的可行性研究被引量：5
- 2016年
- 对高校新生军训现状进行调查研究,探究高校军训存在的问题,结合拓展训练特点,讨论拓展训练与军训之间的联系,为大学生军训模式开创了新思路,探讨拓展训练引入高校新生军训的可行性、必要性以及培训方案.
- 颜涵肖梦圆庞诗莹黄龙
- 关键词：高校军训
- 拓展训练在高校职业发展与就业指导课程教学中的应用研究——以皖南医学院为例被引量：2
- 2012年
- 拓展训练以其体验式的学习方式、趣味性的项目设计、充分的互动、多元化的资源为大学生职业生涯规划和就业指导课程注入了新鲜血液。本文根据教学实践、问卷调查法、逻辑分析法,系统的分析了在该课程中运用拓展训练这种学生乐于接受的教学方法,该课程有效地提升学生学习的兴趣,提高教学效果,帮助学生树立正确的人生观、价值观和就业观。
- 黄龙秦莉杨积芳
- 关键词：大学生职业发展就业指导
- 某医学院校2009-2015级大学新生心理健康水平纵向调查被引量：2
- 2016年
- 目的探讨大学新生心理健康水平的变化趋势。方法方便抽取某医学院校2009-2015级大学新生21503人,采用症状自评量表（SCL-90）对7个年级新生心理健康水平进行分析。结果 （1）2009-2015级新生的心理问题检出率分别为27.37%、14.49%、20.79%、18.97%、18.80%、17.70%、15.57%。（2）7个年级大学新生的SCL-90各因子和总均分差异均有统计学意义（均P〈0.001,Cohen＇s d=0.066～0.438）,其中总均分及各因子得分2009级最高,2010级与2015级最低,2011级到2015级逐年下降。（3）除2014级新生外该校医学专业SCL-90总均分及各因子得分均低于非医学专业新生,其中躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性和其他等7个因子差异有统计学意义。结论某医学院校2009-2015级新生心理健康水平随着时间变化而变化,心理健康水平逐年得到提高;相对于医学专业新生而言,医学院校非医学专业新生的心理症状更加严重。
- 黄龙杭荣华王雪琴杨积芳
- 关键词：大学新生心理健康水平非医学专业
- 芜湖市大学生心理健康现状及其影响因素分析被引量：4
- 2018年
- 目的:了解当前大学生心理健康现状及其影响因素,为改善对大学生心理健康教育以及预防心理状况提供参考依据。方法:采用分层整群随机抽样法选取符合标准的芜湖市大学生754例,使用一般人口学资料问卷、12项心理健康问卷对其进行心理健康现状调查,并分析其影响因素。结果:754例芜湖市大学生中,大学生心理健康状况总均分为(22.15±6.39)分,其中得分高于27的149人,占19.50%;其中年级、是否第一志愿、是否加入社团、是否获得奖学金、是否愿意在不开心的时候寻求帮助是其主要影响因素(P<0.05)。结论:芜湖市大学生一般心理健康状况存在不同程度问题,与年级等多方面因素有关,需采取具有针对性的干预和预警措施。
- 余亮饶婷婷黄龙
- 关键词：大学生心理健康现状影响因素
- 独生与非独生大学新生心理健康状况的变迁被引量：3
- 2016年
- 目的探讨大学新生中独生子女与非独生子女心理健康水平的差异及随年代变化趋势。方法方便抽取某高校2009—2015级大学新生21 503人,采用症状自评量表（SCL-90）对7个年级新生心理健康水平进行分析。结果 （1）2013级和2014级独生子女与非独生子女新生心理问题检出率差异有统计意义（2013级：χ~2=5.20,P〈0.05;2014级：χ~2=4.83,P〈0.05）。（2）7个年级在恐怖因子得分上非独生子女均高于独生子女,差异有统计学意义;2009—2014级,在人际关系、精神病性和其他因子得分上非独生子女均高于独生子女,差异有统计学意义;其他因子差异无明显规律。（3）7个年级大学新生躯体化因子得分从2014级开始有所回升,独生子女回升更为明显。结论 7个年级独生子女大学新生心理健康水平整体优于非独生子女大学新生;2013级以后,躯体化症状有所严重,需持续关注。
- 黄龙杭荣华王雪琴杨积芳
- 关键词：独生子女非独生子女心理健康水平大学新生
- 某高校2014～2016级大学生心理健康的对比分析被引量：1
- 2017年
- 目的了解大学生的心理健康状况,提出相应的防护措施,并针对不同的症状程度给予相应的健康教育。方法运用《症状自评量表-SCL90》对2014~2016级的学生进行测试。结果各年级各项因素均是无症状等级的人数所占比例最大,三个年级学生强迫症情况都相对其他因素严重,2014级、2015级学生中等程度的强迫症所占比例相对较大,2016级学生中等程度的精神病性所占比例较大。2014级与2015级学生除躯体化和恐怖两个因素外的其他因素均存在显著性差异(P<0.05),而且各项因素的得分均值都是2014级学生高于2015级学生;2016级与2014级、2015级比较,各项因素比较,差异有统计学意义(P<0.05),并且2016级学生各项因素的得分均值都要低于2014级和2015级的学生。农村男生与农村女生相比,除人际关系、敌对、精神病性3个因素外的其他几个因素比较,差异有统计学意义(P<0.05);城市男生与城市女生相比,除躯体化、强迫症、焦虑、其他4个因素外的其他几个因素比较,差异有统计学意义(P<0.05),农村男生与城市男生比较,只有偏执这个因素比较,差异有统计学意义(P<0.05);农村女生与城市女生相比,除敌对、精神病性两个因素外,其余的因素比较,差异有统计学意义(P<0.05),结论3个年级学生在不同的年级、城乡、性别上存在不同的心理健康问题,学校应该重视学生的心理健康问题。
- 余亮李娜鲁玮黄龙饶婷婷杨积芳
- 关键词：SCL-90
