王琳琳
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- 整体关照文本，答全答准题目——古代诗歌“思想情感类”试题答题要诀
- 2016年
- 诗词鉴赏题目，考查的是同学理解和赏析古代诗词的能力。这一类题目，可以说是整份高考语文试卷中最难的试题，这恰恰又是语文优等生大显身手的试题。其中，把握诗词内容、明确作者抒发情感类的题目在高考中最为常见。同学们针对一句或一联作赏析时，会得到较好的分数。但是，如果题目要求整体关照诗词，大家答题时可能就会无从下手，或者出现答题要点不全的情况。在本篇中，王老师要教给大家一个方法，帮助大家答准题目，拿全分数。
- 王琳琳
- 关键词：试题情感文本诗歌
- “读”经典作品,“寻”语文课堂发展之路
- 2017年
- 经典作品,凝聚了民族的精华,历久弥新,滋养着我们的心灵。教师要在阅读教学中,创设宽松良好的阅读教学氛围,鼓励学生自主、探究、开放式阅读。本文在高中语文阅读教学中,在语文学科素养的指导下,以让学生主动参与、将课堂走向开放为目标,探索出一条操作性强、切实可行的有效途径,为高中语文阅读教学带来无限的生机和活力。
- 王琳琳
- 从“有恨”到“无恨”的觉悟--苏轼专题阅读任务群学习
- 2021年
- 高中语文统编版教材是以人文主题和学习任务群双线组织自然单元的。在任务群学习中,既可以依据高中语文统编教材的自然单元进行,同时也可以打破自然单元的界限,以苏轼被贬黄州期间的作品为例,整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。
- 王琳琳
- 关键词：高中语文
- 探析典型情节 引领整本书阅读——以“宝玉挨打看众生相”的教学设计为例
- 2023年
- 根据单元教学设计理念和整本书阅读教学要求,本文依托六个学习任务,引领学生在阅读《红楼梦》过程中探索长篇章回体小说的基本阅读路径,指导学生建构整本书阅读的经验与方法。通过“宝玉挨打”这一典型情节引导学生“体会人物性格的多样性和复杂性”的教学过程,旨在帮助学生深刻理解利用典型情节表现众生相的写作方法,以及结合多个情节探究“真”的人物的艺术特点,为提升学生的语言能力、思维方法和审美鉴赏等学科核心素养奠定了基础。
- 王琳琳
- 关键词：高中语文典型情节
