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谢洁纯

作品数：6 被引量：28H指数：4
供职机构：华南师范大学化学与环境学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学

主题

  • 6篇SOLO分类
  • 6篇SOLO分类...
  • 3篇教学
  • 2篇思维
  • 2篇高中生
  • 1篇亚铁盐
  • 1篇有机化学
  • 1篇有机化学学习
  • 1篇实验教学
  • 1篇思维导图
  • 1篇思维能力
  • 1篇铁盐
  • 1篇图题
  • 1篇中学化学
  • 1篇中学化学实验
  • 1篇问题链
  • 1篇画图
  • 1篇画图题
  • 1篇化学反应原理
  • 1篇化学教学

机构

  • 6篇华南师范大学
  • 2篇广东省惠州市...

作者

  • 6篇谢洁纯
  • 2篇刘志华
  • 1篇乐善堂
  • 1篇邹丽花
  • 1篇汪朝阳
  • 1篇高凌飚
  • 1篇丁沙

传媒

  • 3篇化学教学
  • 2篇中学化学教学...
  • 1篇化学教育（中...

年份

  • 2篇2018
  • 2篇2017
  • 2篇2016
共 6 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
基于SOLO分类理论的高中生化学反应原理学习水平发展研究被引量：6
2018年
基于SOLO分类理论，开发测试工具，测试工具由30道封闭的SOLO试题构成，具有良好的信度和效度。以广东省高二和高三年级的学生为测试对象，对高中生化学反应原理学习水平的发展进行研究。通过一系列的差异性分析发现：（1）总体上，高二和高三年级学生关于化学反应原理的学习水平存在显著性差异，且高中生化学反应原理学习水平呈上升的发展趋势；（2）不同章节上，高二和高三年级学生的学习水平存在差异。同时，提出相应的教学建议。
谢洁纯李佳罗俏芳邹丽花
关键词：SOLO分类理论化学反应原理
基于SOLO分类理论的问题链在化学教学中的应用被引量：10
2017年
探讨了如何利用SOLO分类理论设计问题链，将教学与评价结合，有利于在授课中及时反馈教学效果，及时调整教学内容，不断进行刺激与强化，旨在调动学生学习的积极性，培养学生的思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
丁沙谢洁纯李佳汪朝阳
关键词：问题链SOLO分类理论化学教学思维能力
SOLO分类理论在中学化学实验教学中的应用——以“铁盐和亚铁盐”为例被引量：4
2016年
化学实验教学是化学教学中的重要内容之一，而“铁盐和亚铁盐”是中学学习阶段的重点，也是化学实验教学的重要组成。SOLO分类理论所蕴含的评价思想为化学实验教学提供新的思路。尝试运用SOLO分类理论指导“铁盐和亚铁盐”的实验内容分析、实验方案设计，实现实验教学的有效性，进一步拓宽SOLO分类理论的应用范围。
宋柳娟谢洁纯李佳乐善堂
关键词：实验教学SOLO分类理论
SOLO指导下思维导图式教学设计的研究被引量：6
2018年
通过当前教学现状的分析，尝试将思维导图式教学设计用于化学教学中。以电解池原理为例，探讨思维导图式教学设计过程，从而形成系列思维导图。其中，逻辑严密的SOLO问题链的设置，有效增强了教师和学生思考内容的弹性和灵活度，促进学生深刻理解知识，帮助其主动建构逻辑严密的有机的整体知识结构，从而实现学习水平发展。
刘志华谢洁纯
关键词：SOLO分类理论
基于SOLO分类理论对高中生有机化学学习的研究被引量：4
2017年
以SOLO分类理论作为研究的理论基础，对高中生的有机化学学习水平发展进行研究。首先，在广东省高考题的基础上，设计6个不同的评价任务。其次，从能力、思维操作、一致性与收敛三个维度设计相应的评价工具。最后，将学生的学习结果可视化。发现：有机化学学习水平随着年级的增长而增长，且三个年级间的学习水平在总体上存在显著性差异。
李佳高凌飚谢洁纯
关键词：SOLO分类理论有机化学
SOLO分类理论在评价化学平衡画图题中的应用被引量：4
2016年
依据SOLO分类理论,通过研究学生对一道化学平衡画图题的回答,对学生的学习水平和层次进行分析。发现学生对化学平衡画图题的回答能反映出学生图像、文字、化学知识三者间的结构水平。教师可根据质量分析表格设计和开展教学,指导学生准确了解自己学习的质量和认知水平。
刘志华谢洁纯罗俏芳
关键词：SOLO分类理论化学平衡画图题
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