张建颖
- 作品数：6 被引量：1H指数：1
- 供职机构：北京市东城区黑芝麻胡同小学更多>>
- 相关领域：文化科学轻工技术与工程更多>>
- 通过工程设计让学生理解STEAM教育
- 2022年
- STEAM教育倡导的是一个以问题为导向及以工程为本的学习模式,由此可见,科学与工程在STEAM教育中的角色举足轻重,关系密不可分。教师对科学有深入了解,但缺乏认识,仍会迷茫。本文以东城区的一个小学生能够理解的工程设计个案作为例子,阐释工程的本质、工程与科学的区别及两者在STEAM教育中的相互关系,探讨如何在实际情境中应用科学知识和科学推理解决一项工程设计问题,从而突显STEAM教育跨学科学习的精神。
- 张建颖
- 关键词：科学课程跨学科
- 百变伞
- 2016年
- 雨伞是雨天我们出行的必备雨具，但小小的雨伞也给我们带来了很多烦恼。我发现，下雨时人们总爱把雨伞挡在前面，可是这样就看不到前面的路了，而且常常是身体前面挡住了，后背又被雨淋湿了。有的人没带雨衣，只好骑车打伞，更是不方便。由此，我萌发出改造雨伞的想法。
- 王泽澍陈晓玲张建颖
- 关键词：雨伞雨衣
- 绿色能源车社团的STEAM课程开展与整合式创新思维关系探索
- 科学、科技与教育、生活息息相关.课程从学生生活经验出发,以绿色能源车为项目主题,分设五个子题:文化(Culture)、设计(Design)、制作(Making)、分享(Sharing)、比赛(Race).课程对象为20名...
- 张建颖
- 关键词：项目式学习创新思维
- 绿色能源车社团的STEAM课程开展与整合式创新思维关系探索
- 科学、科技与教育、生活息息相关。课程从学生生活经验出发,以绿色能源车为项目主题,分设五个子题:文化（Culture）、设计（Design）、制作（Making）、分享（Sharing）、比赛（Race）。课程对象为20名...
- 张建颖
- 关键词：创新思维
- 文献传递
- 将双线混融O-AMAS模式运用于"纸飞机"单元教学
- 2022年
- 受新型冠状病毒性肺炎疫情影响,线上线下混合式教学模式逐渐成为教学新常态。本文针对小学科学一年级"纸飞机"单元,通过双线混融的方式,将O-AMAS模型用于小学科学有关工程设计领域的实际教学,把线上课堂的优势和传统课堂相结合。在教学中,除了要学习基础知识外,还要注重向学生渗透科学研究者应有的情怀和素养,逐步培养他们的质疑精神、思辨能力和创新动力。
- 张建颖
- 关键词：小学科学课程
- 项目式学习联动下的STEAM课程被引量：1
- 2022年
- 现今,电脑、机器人、人工智能、生物科技等已经逐渐改变人类生活方式和工作模式,很多职业也可能逐一被科技取代。GreenpowerChina创新科技教育的开展起始于小学阶段对学生进行的职业生涯规划的初步设想。让学生能够成为职业中的科学+,能工中的政治+,巧匠中的演说+,工匠中的企业+,从而培养学生具备解决实际问题能力、批判思维能力、创造能力、判断及决策能力、认知沟通能力和团结协作能力。这些能力,恰恰也是学生步入职场所需的主要技能。学生不仅需具备学科学习能力,还要具有学科知识间的共通能力。本课程在原有科学课程中以跨学科项目式学习模式推行STEAM教育,从而培养学生对科学及技术的兴趣,更重要的是培育学生具备能适应未来社会所需的综合创新思维能力。其中,除了包括创造性和创新能力、批判思维和问题解决能力、合作能力、沟通能力等共通能力外,还有在全球化、数码虚拟世界及本土多元化文化环境下所需的包容、尊重。
- 张建颖
- 关键词：创新思维
