刘晓蓓
- 作品数：3 被引量：8H指数：2
- 供职机构：安庆医药高等专科学校更多>>
- 发文基金：安徽高等学校省级教学质量与教学改革工程项目安徽省高等学校质量工程教学研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 基于能力本位构建高职助产专业课程体系及课程设置被引量：3
- 2015年
- 目的 应用能力本位教育理论构建高职助产专业课程体系和课程设置。方法 应用文献分析法、专家组专题讨论法形成函询问卷,对15名专家进行德尔菲函询。结果 构建了高职助产专业职业能力模块化课程体系,即职业通用能力模块、职业核心能力模块、职业相关能力模块、职业扩展能力模块。设置了28~30门必修课和8~10门选修课。对临床实习医院、实习科室、实习时间、带教老师作出了相关要求。结论 基于能力本位教育思想尝试构建高职助产专业职业能力模块化课程体系及课程设置,以期推进高职助产专业教育教学进一步深化改革。
- 路红春王惠芳郭杨陈君君江一铃刘晓蓓
- 关键词：能力本位教育助产专业课程体系
- 初次IVF-ET不孕症患者的负性情绪调查
- 2017年
- 目的了解初次行体外受精-胚胎移植(IVF-ET)的不孕症患者的负性情绪焦虑、抑郁状况,为今后在对初次行IVF-ET不孕症患者进行治疗时是否进行心理干预提供可靠依据。方法对筛选出符合条件的176例初次行IVF-ET的不孕症患者采用焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)进行调查,分析患者的负性情绪焦虑、抑郁状况。结果焦虑评分为(46.93±6.07)分,明显高于中国常模,抑郁评分为(50.20±7.96)分,亦明显高于中国常模。患者抑郁症状的检出率39.2%明显高于焦虑症状检出率19.9%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论初次行IVF-ET不孕症患者的负性情绪焦虑、抑郁症状明显,临床治疗时需要行心理干预。
- 陈君君周平路红春刘晓蓓江一铃
- 关键词：不孕症体外受精-胚胎移植
- PBL教学法在“护理临床推理与决策”教学中的应用研究被引量：5
- 2017年
- "护理临床推理与决策"的教学质量直接影响着医学专业人员的专业素质,在提高医院整体护理质量中占有重要地位。然而,受课程设置、教学方法、学习兴趣等因素的影响,高达60%的护生临床推理能力有待提高,容易引发护理不良事件。因此,学校必须重视"护理临床推理与决策"的教学。PBL教学法即问题教学法,在课堂教学中加强PBL教学法的应用,不仅可以促进学生的学习积极性,还有利于提高其决策能力和护理能力,满足社会对人才的需求。
- 刘晓蓓梁蓓蓓
- 关键词：教学PBL教学法
