陶燕
- 作品数：2 被引量：1H指数：1
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- 多样想象,顺意练笔——低年级阅读教学中的想象说话
- 2015年
- 在语文阅读教学中,我们经常会让学生进行想象说话,有时还要把说的写下来,对学习情况进行一个反馈。尤其是低年级,由于他们的思维方式主要是具象的,所以在进行想象说话训练时要注意给予一些具体的形象,帮助他们降低想象难度,从而拓宽他们的思维,锻炼他们的口头表达能力。学会想象,也是语文的一项基本功,想象之后,通过适当的小练笔进行总结归纳,能更有效地为今后的写作文打好基础。但究竟什么时候进行想象说话？用什么样的方式进行想象？
- 陶燕
- 关键词：阅读教学口头表达能力说话训练具象口头交流
- 激活课外好书的二次阅读,彰显中年级段的阅读魅力——以《谢天谢地》整书阅读课为例被引量：1
- 2017年
- 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。它是一种以语文能力为核心的综合素养。课外阅读能力是语文素养中极其重要的一部分。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中也曾指出：“课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风。没有阅读,就既没有帆,也没有风。”但在当今的课外阅读中,学生往往存在通读一遍,就将书本束之高阁的情况。
- 陶燕
- 关键词：解读文本教学尝试儿童文学作品教学生涯
