孙永伟
- 作品数：10 被引量：0H指数：0
- 供职机构：扬州市邗江区实验小学更多>>
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- 低年级“写话”教学点滴
- 中小学学科教学存在许多值得关注与研究的问题,如诗词教学、写话教学、语音教学、活动教学、探究学习、课堂激励等,一些教师的探索与实践积累了有益的经验。
- 孙永伟
- 关键词：基础教育学科教学
- 文献传递
- 浅析“假设”在学生言语实践中的运用
- 2017年
- 假设, 作为一种特殊的思维方法, 运用到语文教学中, 可以为学生创设出良好的学习情境, 拉近学生与文本之间的距离, 进而促进学生言语实践的发展, 达到提升语文教学效果的目标.
- 孙永伟
- 关键词：课堂教学言语实践
- 低年级“写话”教学点滴
- 中小学学科教学存在许多值得关注与研究的问题,如诗词教学、写话教学、语音教学、活动教学、探究学习、课堂激励等,一些教师的探索与实践积累了有益的经验。
- 孙永伟
- 关键词：基础教育学科教学
- 语文教学导语例说
- 2016年
- 课堂教学导入是教学的第一步,也是最为关键的一步。因此,如何导入课堂教学,活跃课堂氛围,激发学生思维,这是一个重要课题。本文在此重点探究语文教学导入语的应用策略问题。一、悬念导入,激发兴趣语文教师在导入新课程内容的时候要注意激发学生的求知欲和好奇心,以提高课堂教学的质量。例如,在讲解《惊弓之鸟》的时候,语文教师可以先引导学生思考如何将空中的大雁打下来。思考之后,有的学生说用弓箭射,也有的学生说用枪打等。
- 孙永伟
- 关键词：教学情境导入语课堂导入小学语文课堂创新教学方法
- 浅析课始阶段学生阅读期待的激发
- 2018年
- “利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提升阅读质量”是课标对阅读教学的基本要求。阅读期待的激发应贯串于阅读教学的各个阶段，以激发学生主动阅读课文的兴趣。因此，在阅读教学的课始阶段，教师就应注重对学生阅读期待的激发，为学生主动融入阅读课堂奠定基础。在课始激发学生阅读期待的方法有很多，我在此就几种常用的方法进行探讨。
- 孙永伟
- 关键词：语文学习阅读知识
- 小学语文教学问题设计策略研究
- 2020年
- 小学阶段是学生树立正确三观、培养健全人格的关键时期,教师要做好启迪学生的工作,通过改进教学方式来培养学生的学习能力,做到因材施教。因此,教师要注重研究如何提高小学语文教学问题设计的有效性,并据此设计出适合学生的问题,帮助学生更好地理解课本内容。一、问题的设计应该彰显重点和难点新课改目标下,要求小学语文教学中不仅要培养学生的专业素养,即语言表达能力和写作能力等,更要注重开发和拓展学生的智力,让学生在学习过程中培养起发散性思维,帮助学生培养自主学习能力,有利于学生之后的发展。此外,教师也要注重问题设计的层次感,以此来培养学生的自主学习能力,让学生在自主思考和学习的过程中提高语文水平、锻炼语文思维,教师在教学中可以根据教学的实际情况,以具有层次性的问题引导学生深入理解和掌握课本的内容,有利于提高学生课堂上的专注度,让学生有效进入到一种探究思考的语文学习状态中,从而达到更好的教学效果。
- 孙永伟
- 关键词：小学语文教学
- 小学语文高效预习教学策略
- 2020年
- 预习是提高课堂效率最有效的学习技巧之一,同时也是正常学习过程中的一个关键环节。学生以预习的方式提前了解了课堂内容,有效节约了课堂内的时间,同时还能够帮助学生更好地理解文章的内容,既提高了学生的阅读能力,又提高了学生的自主学习能力。而且对于小学高年级阶段的学生来说已有一定的学习方法与能力,所以教师完全可以让学生自主完成预习任务,同时养成预习的好习惯,为未来的学习奠定坚实的基础。
- 孙永伟
- 关键词：小学语文教学策略教学研究
